指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？” ）

　　師:好聽嗎?(好聽!)

　　師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

　　師：誰先來?你想模仿誰的聲音?

　　[根據學生回答的先后,相機出示聲音節奏]

　　指名模仿溪水的的聲音

　　師:挺像的!

　　課件出示節奏型及聲音文本1

　　師:你們也來試試!

　　點擊出示溪水流淌錄像

　　師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……

　　自動返回節奏型及聲音文本1

　　師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

　　指名模仿金蟬的聲音（相機指導）

　　（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預備起——（手勢示意）

　　（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長點，再試試！

　　師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！

　　點擊出示節奏型及聲音文本2

　　師：誰來唱唱北風的歌。

　　師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

　　點擊出示節奏型及聲音文本4

　　師做推的手勢“呼——呼——”

　　師：唱得真好！（表揚肯定）

　　師：你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

　　（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）

　　師：怎么樣？

　　學生評議，自由發言。

　　點擊出示節奏型及聲音文本3

　　師：說得真好！

　　課件出示落葉的情景（配）：秋風一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手勢）美嗎？

　　自動返回節奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

　　師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）

　　師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——

　　金蟬唱起了歌兒——

　　落葉唱起了歌兒——

　　北風唱起了歌兒—— （學生齊讀）

　　你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！

　　出示句子文本.

　　學生齊讀.

　　過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發現？有了發現就悄悄地告訴老師。