指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？” ）

　　師:好聽嗎?(好聽!)

　　師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

　　師：誰先來?你想模仿誰的聲音?

　　[根據學生回答的先后,相機出示聲音節奏]

　　指名模仿溪水的的聲音

　　師:挺像的!

　　課件出示節奏型及聲音文本1

　　師:你們也來試試!

　　點擊出示溪水流淌錄像

　　師:你們看!多么清澈明亮的溪水��！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……

　　自動返回節奏型及聲音文本1

　　師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

　　指名模仿金蟬的聲音（相機指導）

　�。�模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預備起——（手勢示意）

　�。�模仿不好）師：能不能把“知”字拉長點，再試試！

　　師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！

　　點擊出示節奏型及聲音文本2

　　師：誰來唱唱北風的歌。

　　師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

　　點擊出示節奏型及聲音文本4

　　師做推的手勢“呼——呼——”

　　師：唱得真好�。ū頁P肯定）

　　師：你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

　�。◣煿室鈱�“刷刷”的聲音讀得很重）

　　師：怎么樣？

　　學生評議，自由發言。

　　點擊出示節奏型及聲音文本3

　　師：說得真好！

　　課件出示落葉的情景（配）：秋風一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手勢）美嗎？

　　自動返回節奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

　　師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱，好不好？（好�。�

　　師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——

　　金蟬唱起了歌兒——

　　落葉唱起了歌兒——

　　北風唱起了歌兒—— （學生齊讀）

　　你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！

　　出示句子文本.

　　學生齊讀.

　　過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗�？纯茨阌謺�有什么新的發現？有了發現就悄悄地告訴老師。