本課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、熏陶情感的好教材。在教學(xué)中，教師的預(yù)設(shè)的內(nèi)容并不多，沒(méi)想到學(xué)生竟生成如此多的感悟。學(xué)生通過(guò)同桌交流，用自己已有的生活經(jīng)歷，講了講自己眼中的大自然是怎樣的一位母親，從而生發(fā)自己的諸多感想，并且?guī)е�美好的愿望去提升文本。在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式解決本課的重難點(diǎn)。教師先提出了合作要求，讓學(xué)生小組合作。然后請(qǐng)學(xué)生任選其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的理解，談?wù)勛约焊惺芎拖敕āＲ龑?dǎo)學(xué)生深入理解課文，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生在課堂始終是主人。教師在教學(xué)中能適時(shí)地給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲，使自主、合作的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。但本次小組合作學(xué)習(xí)中，教師主導(dǎo)作用不到位。教師要明確自己合作時(shí)是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，要走進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，給予巧妙的點(diǎn)撥與導(dǎo)向，提高學(xué)生的合作效率。