學生還可能畫出這句話：

　　（只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

　　學生提出這句話，教師可啟發學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。

　　這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標準。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。

　　學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎。

　　六、學習第四段。

　　在前面三段的學習過程中，我們采取了不同的形式教學生讀書，找難句，提問題；點撥啟發學生，理解難句。在第四段的學習中可以讓學生自己讀書，自己討論，自己學習。

　　讓學生自己讀課文第四段，畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。

　　集體討論。

　　請學生讀自己畫出的重點句，再談談自己的理解。

　　七、把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。

　　教師在教學過程中要注意這幾句話的點撥。

　　我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

　　“九千一百萬人口的根據地”指的是當時的陜甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時這些根據地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據地，才能取得全民族，全中國的解放。可見，當時為人民服務的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全民族。

　　我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

　　這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

　　我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

　　這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起的。因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。

　　八、指導學生背誦課文。

　　板書：

　　為人民服務

　　為人民利益而死，就比泰山還重

　　第五課時

　　教學內容：《一夜的工作》

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　2．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　3．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

　　教學重點：

　　理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　教學難點：

　　領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、教師談話，揭示課題：

　　同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）。

　　這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣？我們還得來聽一聽課文錄音。（邊聽錄音邊看課件）

　　二、播放課文錄音，整體感知。

　　思考：1．課文講了一件什么事？

　　2．你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。

　　根據思考線路──加深理解

　　（1）師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事？

　　（2）師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括？

　　（“他是多么勞苦、多么簡樸”。）

　　（3）什么叫“勞苦”？平時我們通常說的什么勞苦？（工作勞苦）。

　　（4）什么叫“簡樸”？平時我們通常說的什么簡樸？（生活簡樸）。

　　小結：作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的。

　　三、學習課文

　　1．分小組討論課文中用了哪些例子說明周總理工作勞苦？又從哪幾方面講他生活簡樸的？

　　2．師生共同交流學習結果，隨機出示并指導朗讀。

　　（1）描寫周總理工作勞苦的句子：

　　a、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”（任務重）

　　b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（審閱細）

　　c、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。（時間長）

　　（2）看圖導讀：此時夜很靜，我們敬愛的周總理還在認真地批閱文件，他看看畫畫，還不時停筆想一想，他的工作是那樣的勞苦！那么，我們應該怎樣來讀這幾句話呢？

　　（3）出示“周總理的一天”深化情感

　　時間：1974年3月26日至27日（此時已患重病）

　　下午三時：起床

　　下午四時：與尼雷爾會談（五樓）

　　晚七時：陪餐

　　晚十時：政治局會議

　　晨二時半：約民航同志開會

　　晨七時：辦公

　　中午十二時：去東郊迎接西哈努克親王和王后

　　下午兩時：休息

　　師：

　　同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們讀著課文內容，看著總理的日志，看看畫面想說些什么呢？請將自己的感受用一句話在插圖旁寫下來。

　　（4）學生出示并分析描寫周總理生活簡樸的句子：

　　a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。（設備簡）

　　b、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（夜宵少）

　　討論：有的同學認為，“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話，意思是花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？

　　4．指導閱讀第三部分。

　　（1）作者目睹了周總理一夜的工作之后，對自己說了什么？想對全世界說什么？這些話表達了作者怎樣的思想感情？

　　（2）你讀了本課又想說些什么呢？

　　（3）有感情地朗讀這段課文，（要求讀出熱愛總理的感情）

　　四、總結、拓展

　　1．總結全文，概括中心

　　2．圍繞重點，學會表達

　　（1）體會對比寫法，感受總理偉大人格。

　　（2）領悟通過小事展現人物精神，表達真情實感。

　　3．指導課外實踐

　　從下面選取一種自己喜歡的方式，開展活動。

　　（1）結合資料，辦一份關于周總理的手抄報。

　　（2）寫一首贊頌周總理的詩，讀給別人聽。

　　（3）自由組合舉行關于周總理的故事會。

　　板書設計：

　　一夜的工作

　　工作勞苦生活簡樸

　　模塊二口語交際、習作教學

　　教學目標：

　　1．培養學生當眾即席演講的能力。

　　2．暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方。

　　3．口語交際中，要聯系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養良好的聽話和說話習慣。

　　4．認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。

　　5．能根據口語交際的內容寫一篇記敘文《我的理想》

　　教學重點：

　　暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方。

　　寫一篇記敘文《我的理想》

　　教學難點：

　　1．認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。

　　2．能運用從其他學科學到的材料豐富寫作材料。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣

　　1．課前，老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。請同學們把自己喜歡的說給大家聽。

　　2．學生交流積累有關理想方面的名人名言。

　　3．這些有關理想的名人名言是否給同學們一點啟示，同學們，我們作為祖國的希望，更應該及早立下自己的志向。今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。（板書：我的理想）

　　二、明確要求，自己準備

　　1．每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？（板書：我的理想是什么？）請同學們在小組內交流一下。

　　2．學生各自交流自己的理想。

　　3．匯報自己的理想。（老師隨機提問）

　　三、小組交流

　　1．同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。現在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現自己的理想說出來。（板書：為什么有這樣的理想？如何實現自己的理想？）

　　2．小組交流、討論（師生互動、生生互動）

　　3．推薦上臺交流的同學

　　四、班級演講

　　1．大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學，代表小組參加班級“我的理想”的演講，要注意演講的要求。（出示小黑板：1．吐音要字正腔圓，語氣要剛柔相濟，2．情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。3．儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。）

　　2各組選手進行演講，師生評議

　　五、課堂總結

　　聽了同學們的演講，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！

　　現在就請你把今天演講的內容整理成題為“我的理想”的作文。注意寫清楚三方面內容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準備怎樣實現自己的理想？

　　六、作業

　　習作《我的理想》

　　第二課時

　　教學內容：

　　評析作文《我的理想》

　　教學目標：

　　1．培養學生自評、互評的能力。

　　2．學生能根據別人的評價意見修改作文。

　　教學重點：

　　修改作文

　　教學難點：

　　修改作文

　　教學過程：

　　一、制訂作文評價標準

　　1．讀作文要求

　　2．制訂評價標準

　　（1）是否寫清楚了自己的理想、產生這個理想的原因和準備怎樣實現自己的理想；

　　（2）是否運用了從其他學科學到的材料，作文內容是否豐富；

　　（3）內容是否具體，語句是否通順；

　　二、抽一篇作文和幾個片段進行全班評價

　　1．展示一篇作文，師生共同評價出優、缺點；

　　2．集體評改。

　　3．展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。

　　三、同桌互評

　　四、自改。

　　五、謄寫

　　模塊三回顧探究

　　教學目標：

　　1．交流本單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法。

　　2．背誦《囚歌》

　　3．閱讀革命書籍

　　教學重點：

　　交流本單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法。

　　教學難點：

　　在習作中學會運用首尾呼應的寫作方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語盤點

　　二、交流平臺

　　1．讀對話，想想這次我們交流的主題是什么？

　　（本組單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法）

　　2．回顧課文內容

　　（1）本單元每篇課文分別講了什么？

　　a．請學生分小組交流

　　b．抽生說

　　3．回顧《十六年前的回憶》的寫作方法（首尾呼應）

　　4．結合所學課文《匆匆》等討論首尾呼應的好處

　　5．結合自己的作文談談自己是如何運用這種方法的。

　　二、日積月累

　　1．讀詩《囚歌》

　　2．交流這首詩的時代背景和葉挺生平

　　3．交流這首詩的意思

　　4．朗誦

　　5．背誦

　　6．你還知道哪些革命詩歌？交流。

　　三、課外書屋

　　1．讀短文

　　2說說課外書屋推薦了哪些書籍？

　　3．你曾經看過類似的哪些書籍？有何感受？交流。

　　模塊四拓展訓練

　　教學目標：

　　1.鞏固歸納主要內容的能力

　　2.能抓住重點詞句體會文章的真情實感。

　　3.能找出文首尾呼應的句子。

　　教學重點：

　　鞏固歸納主要內容的能力

　　教學難點：

　　能抓住重點詞句體會文章的真情實感。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、回顧知識點

　　二、

　　1．本單元要我們掌握哪些知識點？

　　2．（能抓文章的主要內容，能抓住重點詞句體會文章的真情實感，會在習作中運用首尾呼應的寫作方法。）

　　三、復習方法

　　四、

　　1．我們歸納主要內容常用哪些方法？

　　2．（題目拓展法抓六要素段意連接法抓重點句段的方法）

　　什么叫首尾呼應？運用它有什么好處？

　　（呼應指在一篇文章里，有的內容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是首尾呼應。

　　好處：可以使讀者明了事情的來龍去脈，前因后果。）

　　五、鞏固訓練

　　六、

　　《飛奪瀘定橋》

　　1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。

　　國民黨反動派早就派了兩個團防守瀘定橋，阻攔紅軍北上；后來又調了兩個旅趕去增援，妄想把我紅軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的詭計。28日早上，紅四團接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”

　　時間只剩下20多個小時了，紅四團離瀘定橋還有240里。敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。

　　搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人的關鍵。

　　紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。戰士們一整

　　天沒顧得上吃飯。天又下起雨來，把他們都淋透了。戰勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續前進。

　　忽然對岸出現了無數火把，像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊。紅四團的戰士索性也點起火把，照亮了道路跟對岸的敵人賽跑。

　　敵人看到了這邊的火把，扯著嗓子喊：“你們是哪個部分的？”我們的戰士高聲答話：“是碰上紅軍撤下來的。”對岸的敵人并不疑心。兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了二三十里。雨越下越猛，

　　像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了。

　　瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木

　　板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。現在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺

　　起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋對岸的瀘定橋背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”

　　紅四團馬上發起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，

　　冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去。跟在他們后面的是三連，戰士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進一邊鋪橋。

　　突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。

　　紅四團英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。

　　1．讀短文，想想短文寫了一件什么事？著重寫了哪兩方面的內容？

　　2．文章是按什么順序寫的？

　　3．讀了這篇短文，你想到了什么？

　　4．請用“──”勾出首尾呼應的一組句子。

　　四、總結

　　談談學習本組課文的收獲。

　　板書：

　　抓主要內容體會真情實感學會首尾呼應

　　反思手記：

　　此次備課，采用單元整合的方式，采用課前熱身、課堂教學、課余拓展訓練三部分。目的在于減少重復勞動，提高教學效率。雖說教材涉及的課文不一樣，但主題都是緬懷革命先輩，繼承光榮傳統。本組課文都是離學生較久遠的內容，學生學習課文前都要進行相關資料的搜集，于是我干脆讓學生一次就把資料搜集好，既便于他們操作，又便于他們整理資料，更有利于他們在這些資料中了解當時的時代背景，這樣的整合，大大節省時間，又提高了學習效率。生字教學也是如此。

　　當然在課堂教學這個模塊中，我并沒有象以前的備課，講讀課要2──3課時，略讀課1課時，而是在教學中抓住每課的的重點，一課時完成，這樣的設計主要是根據六年級的學生已經具備一定的學習能力，課堂上他們才是真正的主人，教師只是引導者、組織者、促進者。特別是口語交際和習作內容一樣，就放在一起教學。這樣的設計更體現整合產生的效益。

　　拓展訓練實際上是在教學基礎上的鞏固、延伸，便于學生總結和檢查自己的學習情況。