第二、三課時

　　習作

　　一、談話導入，激發情感

　　成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！

　　二、閱讀提示，明確要求

　　學生讀書，明確習作要求：內容具體、語句通順、感情真實。

　　三、調動儲備，精心選材

　　１、讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

　　２、你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內容寫下來吧。

　　三、學生習作，教師巡視

　　教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

　　四、修改習作，評價賞析

　　１、學生自改：

　　請將你的習作朗讀兩至三遍，對照習作要求自己進行修改。

　　２、小組內同學互評互改：

　　⑴畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。

　　⑵對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。

　　３、根據同學的建議再次修改潤色作文。

　　４、精彩賞析：

　　每小組推薦一名同學朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生賞析，說說好在哪里？

　　（著重注意內容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人）。

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　１、賞析后再次修改作文，謄抄作文。

　　２、匯編成冊：

　　⑴將自己滿意的習作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時間）。

　　⑵寫“編者的話”，并按次序編寫目錄。

　　⑶裝訂成冊，擬訂書名，加入個性化設計。

　　六、展示作品，互相學習

　　同學們的習作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味……