二、學習課文，指導朗讀。

　　1、學習第一句。

　　（1）師：小朋友讀的真好，課文的哪一句寫了鐵塔的樣子？（出示課文第一句）

　　生1：第一句。

　　師：請你來讀讀這句。

　　生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。

　　師：小朋友自己再讀讀。

　　師：讀了這一句你知道了什么？

　　生1：我知道了鐵塔很高。

　　生2：我知道鐵塔尖尖的，到白云和天上去了。

　　（2）師：鐵塔真高，它還和藍天白云交朋友呢！誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。

　　生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。

　　師；這個小朋友的“高”字讀得真好，老師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。

　　生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。

　　師：這個小朋有把“入云天”拉長了一些，好像電視塔真的到天上去了呢！

　　師：請小女孩站起來讀讀。

　　[點評：由于學生有了在第一個環節中對電視塔的了解，因此，很快就能知道這一句是寫電視塔又高又尖。這個從感性到理性的認識過程，符合一年級學生的認知規律。在這樣的基礎上朗讀，效果當然會很好。]