一、教學目標

　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣

　　3．培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力。

　　二、教學過程：

　　（一）引入美

　　1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？——讀(老師聽出來了，真是一只可愛的小鳥！是呀，這么多白云，多好看哪！小鳥們看到這么多白云，多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)

　　3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：22、云房子，齊讀課題。

　　（二）感受美

　　1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節，找一找小鳥都造了哪些云房子？

　　2、誰來告訴大家小鳥們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片

　　3、（出示第二小節）你最喜歡哪幢云房子？請你來好好地讀一讀！想想為什么喜歡？

　　4、交流：出示句子，說說理由，再用朗讀表現。

　　5、①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：指名點評，怎樣才能讀出云房子的小？哪個詞要輕點？哪個詞要重？

　　（是表揚：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。

　　6、指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住啊？出示圖，看圖練背，指名，齊背。

　　7、看到小鳥們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？

　　8、那老師來聽聽，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮啊！有的像（

　　），有的像（），還有的像（）。

　　9、小朋友們真是智慧無窮，設計出的房子各種各樣（板書），我想你們設計的房子一定有許多小鳥爭著住進去。

　　10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？

　　11、

　　（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢？誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來，指名讀第三小節，我們一起來讀，能加上動作嗎？生邊做動作邊讀。

　　12、

　　小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著：互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（交流）

　　13、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達自己快樂的心情呢？指名，男女生比賽。

　　14、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。（全班演）

　　15、

　　這些小鳥真是快樂啊，正當他們玩得開心，說得高興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書：變小了，不見了

　　16、小鳥覺得很奇怪，誰愿意來幫小鳥配音？（指導讀好疑問、奇怪的語氣）

　　（三）追求美

　　1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰來告訴小鳥？

　　2、如果你是小鳥，看到云房子不見了，你心里會難受嗎？（不會）為什么？（云房子還會有）或者（天空更美麗了）。

　　3、小朋友，雖然云房子沒有了，但小鳥們心情怎么樣啊？誰愿意來表現你的朗讀才能，把小鳥快樂的心情讀出來呢？指名。

　　瞧！多開心那！我們一起來讀。生齊讀。