6、向往奧運

　　教學要求

　　⒈讀懂課文，聯系上下文理解重點句子含義，體會作者對奧運的強烈向往之情，受到愛國主義熏陶。

　　⒉學會本課生字新詞，結合上下文理解詞語聽含義。

　　⒊有感情地朗讀課文。

　　⒋培養學生交流、合作、處理信息的能力。

　　重點

　　理清寫作的順序，抓住作者的心理變化，理解課文的思想感情。

　　教學時數

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話引入，激發興趣

　　⒈教師可由北京申奧成功談話引入，激發學生的學習興趣。

　　⒉板題，理解"向往"。

　　二、交往預習收獲及收集材料的情況。

　　⒈字詞預習情況及閱讀課文的心得。

　　⒉交流收集的奧運方面的材料。

　　三、閱讀課文，了解課文內容，確定研讀方向。

　　⒈初讀、讀準、讀通，抓住主要內容。

　　⒉再讀，讀流利，動筆勾畫，你有哪些地方不明白？

　　⒊學生提出問題，師生共同梳理，簡單的問題及時解決，保留有思考價值的問題。

　　四、分組研讀課文，深刻體會課文思想感情

　　⒈引導學生以組為單位，選擇自己感興趣的問題，采用自己喜歡的方式（默讀思考、感情朗讀、抓重點詞語剖析等），借助收集的資料，合作研討，探尋問題的答案，教師巡視指導。

　　⒉匯報交流學習成果，教師相機引導，師生共同評價。

　　⒊選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

　　五、課堂練習

　　⒈有感情朗讀。

　　⒉抄寫自己喜歡的句子。

　　板書：

　　第二課時

　　一、創設情境，激發學習熱情

　　2008年，在中國大地上將有象征友誼與和平的五環旗，在首都北京上空高高飄揚。中華兒女夢寐以求的日子就要到來了。作為新世紀的小主人，你們能為奧運會做點什么呢？請同學們根據自己的收信，設計活動，表達你對奧運的深情向往。

　　二、小組合作，創意活動

　　教師深入各組，幫助小組出謀劃策，開拓設計思路，防止設計活動流于形式。如：⒈當一名奧運宣傳員。

　　⒉制作宣傳北京奧運會的標語或宣傳海報。

　　⒊寫一篇喜迎奧運的小文章。

　　⒋模擬采方未來的奧運冠軍。

　　⒌設計奧運比賽場館，并附上說明文字。

　　⒍當一名志愿者，接待國內外友人。

　　三、活動匯報，師生評價。

　　（給學生提供充分的展示空間，讓學生獲得成功的體驗，培養學生創新精神，合作能力。對于學生的表現，教師有意識地引導學生從設計、表達、參與態度等多層次多角度進行自評和互評，促進相互借鑒、共同提高。）

　　四、實踐活動

　　收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦事2008年奧運會的資料，辦一期手抄報。

　　7  詹天佑

　　教學目的

　　1．學會本課的10個生字。結合上下文理解"阻撓、要挾、竣工、轟動'等詞語的意思。

　　2. 理解文中的重點句子，"否則、贊嘆不已"練習說話。

　　3. 練習加小標題，培養學生的概括能力。通過畫圖講解，培養學生理解和運用語言的能力。

　　4．學習作者先概括后具體的敘述方法，進行寫作能力的訓練。

　　5．學習詹天佑的愛國精神，激發學生從小熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的

　　思想感情。

　　6．讓學生理解創新之美，科學之美，培養學生的創新精神。

　　教學重難點及解決方法

　　(一)重點

　　了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，-通過具體事例體會詹天佑

　　是"杰出的愛國工程師。"

　　(二)難點

　　人字形線路為什么能克服坡度大的問題。

　　(三)疑點

　　居庸關隧道能不能用中部鑿井法?

　　(四)解決辦法

　　圍繞中心詞，引導學生主動探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能。能和愛國精神。通過多媒體課件的演示，使學生弄清'人'字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點的解決辦法主要是適過在合作文直中同學們各抒己見，最后得出結論。

　　課時安排：2課時。

　　教具準備：多媒體課件(中部鑿井法，兩端自中間鑿進法、火車走"人'字形線路的演示。)

　　教學步驟

　　第一課時

　　(一)激趣，引入課題

　　1．提問：同學們，你最崇拜的人是誰?

　　2．出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎?

　　3．教師補充介紹詹天佑。(出示課文第一自然段的內容。)

　　4．學生讀字幕投影，找出中心句。

　　這里要讓學生注意"杰出"和"愛國"兩個詞語，使之對詹天佑有個初

　　步的認識。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1．讀課文，借助工具書掃除障礙。

　　2，指讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

　　(三)自主探究課文內容

　　(可引導學生依據課前"預習"，自主探究課文內容。培養學生邊讀邊想、

　　讀書時作批注的習慣。)

　　(四)小組交流自學成果

　　(交流過程中，要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。)、

　　(五)質疑

　　(學生質疑，有些學生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學生共

　　同探究的問題，教師進行歸納。)

　　（六）布置作業

　　1．熟讀生字、新詞。

　　2．練習朗讀課文。

　　3．自由探討課上歸納的問題。

　　第二課時

　　(一)復習引入

　　(二)明確目標

　　(三)合作探究

　　1．探究課文第一部分(第1自然段)。

　　(引導學生重點理解本段的第3句話。可抓住"第一條"、"完全"等詞語

　　來理解。"第一條"說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是

　　詹天佑首開先例，可見意義之大。"完全"就是說京張鐵路的修筑都是由我國

　　工程技術人員設計施工的。)  '

　　2．探究課文第二部分(第2、3自然段)。

　　(1)默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標題。  (如："帝

　　國主義者完全想錯了"、"接受任務")

　　(2)模擬采訪。

　　(教師來當小記者，設計幾個與本段內容有關的問題去采訪同學們。如：

　　"帝國主義者為什么想錯了?"以此充分調動學生學習的積極性、自主性。)

　　(3)理解句子："能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"

　　(意思是當時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修

　　這條鐵路，只有依靠外國人。)

　　(4)教師小結。

　　1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經

　　濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民

　　的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務，多么了不起

　　（5）指導朗讀。

　　(使學生在讀中對詹天佑承擔修筑京張鐵路的復雜背景和面臨的巨大困難

　　有進一步的認識和了解。)

　　3．圍繞中心詞，學習課文第三部分(4叫自然段)。

　　(1)讀課文，給每個自然段加個小標題。   I

　　(勘測線路、開鑿隧道、設計線路)

　　(2)自學"勘測線路"，主動探索學法。

　　(可放手讓學生自學這部分內容，先提出幾個提示性的問題，如：①這一

　　段重點表現了詹天佑的什么品質?②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質

　　的?然后通過小組討論，引導學生從多方面、多角度思考問題．可抓關聯詞

　　語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進而體會詹天佑的

　　愛國主義和嚴謹的工作作風。)

　　(3)畫一畫，學習"開鑿隧道"。

　　(開鑿居庸關和八達嶺隧道，工程十分艱巨。詹夭佑根據實際情況采用了

　　不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿

　　井法。為了幫助學生理解課文內容。可讓學生畫出兩種開鑿方法的草田，教

　　師不須多講，學生自會明白。)

　　①學生畫草圖。(可讓一個人到臺前畫。)

　　(兩頭向中間推進)    (中部鑿井法)

　　②引導：詹天佑為什么要根據地勢的不同采取不同的開鑿方法呢?(節省

　　時間，縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點，可讓

　　學生根據課文描述的內容，自由發表自己的見解，使之在爭辨中明理。)

　　③指導朗讀。

　　(4)演-演，學習"設計線路"。

　　①讀課文．思考：設計"人"字形線路，解決了什么問題?

　　(解決了火車爬上陡坡的問題。)

　　②演-演。

　　(教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過程，條件稍整的，教師可在

　　黑板上面出草圖，用粉筆刷當火車，請學生示范開火車，講述情形，最后讓

　　大家用橡皮當火車在文中插圖上試開，邊讀邊認真理解。)

　　③練習朗讀，邊讀邊想橡。

　　④教師小結。

　　(勘測線路，詹天佑傲到了精益求精；開鑿隧道，表現了他超人的智慧和

　　才能 "人"字形線路的設計，又體現了他的創新精神。工作中他時刻不忘為

　　國爭先，為人民爭氣，真不愧是-位杰出的愛國工程師。)

　　(5)抓"贊嘆不已"，促想像。

　　①齊讀這一段。

　　②討論：京張鐵路挺前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者

　　一個有力的回擊? (引導學生聯系上文內容"是個笑話"、"還沒出世呢"等內容，

　　使學生深入認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。)

　　③促想像。

　　(引導學生抓住"贊嘆不已"一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天

　　佑留下的偉大工程?)

　　(四)感情朗讀，深化理解   (五)談學習感想

　　(可以先讓學生組內交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交

　　流，談出自己內心的感受)

　　(六)總結、拓展

　　1．學會創新。

　　(詹天佑的蠢出才能主要表現在他的創新精神上，要求學生結合文中的具

　　體事例，談詹天佑的創新精神表現在哪些方面。)

　　2．學會欣賞

　　(本文是一篇寫人記事的佳作，可引導學生從詞、句、段，到結構安排進

　　行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力。)

　　3．學會寫作。

　　(課后可鼓勵學生仿照本文布局謀篇的方琺練習寫作。)

　　4．培養收集信息的能力。

　　(課后可鼓勵學生收集我國鐵路建設方面的新成就和同學們交流。)

　　(七)布置作業

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　3．把自己喜歡的部分背下來。

　　8*  宋慶齡和她的保姆

　　教學目的

　　1．理解詞語：泱泱、名譽主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。

　　2．抓住課文的主要內容。    。

　　3．培養學生抓住人物的言行體會人物品質的能力。

　　4．有感情墻朗讀課文。學習宋慶齡雖身居高位，但卻尊重勞動人民

　　平等待人的高貴品格。

　　教學重點、難點

　　抓住課文的主要內容，品位人物的言行，感受人物的品質。

　　教師教法

　　點撥、誘導法。

　　學生學法

　　自主學習，主動探究。

　　課時安排

　　1課時。

　　課前準備

　　宋慶齡畫像。

　　教學步驟

　　.(一)揭示課題

　　1．(出示宋慶齡畫像)問：同學們知道她是誰嗎?

　　2．(學生結合課前預習來談談對宋慶齡的了解。)

　　3．教師補充介紹宋慶齡。

　　4．揭示課題。

　　(教師敘述課文l、2自然段的內容，很自然地揭示課題。)

　　(二)初試課文，整體感知

　　1．自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。

　　2．說說課文的主要內容。  ．

　　(三)自主學習，合作操究

　　(教師可讓學生通過自讀、勾劃、作批注，理解課文內容；然后在小組內

　　交流讀后的感受。如果學生的感受只停留在表面，教師可作適當的點撥引導，

　　把認識引向深入。教師可作這樣的提示：文中的哪些地方感動了你?為什么?

　　這樣學生就會抓住課文描寫宋慶齡言行的語句，用真情、真心去感受和體味

　　人物的品質。)

　　(四)抓住重點段，深化理解

　　(課文中的第11自然段是揭示文章中心的總結段，在學生讀課文、談感

　　受之后，反復朗讀此段，會加深學生對前面內容的理解，準確地把握文章所

　　要表達的思想。這樣一位平易近人、尊重他人、平等待人的偉大女性的形象

　　將深深地印在同學們的腦海之中。)

　　（五)有感情地朗讀課文

　　(可采取多種形式，激發學生的朗讀興趣。如自由讀、組內合作讀、分角

　　色朗讀等。)

　　(六)總結，拓展

　　1．教師小結：宋慶齡和她的保姆之間的故事，只是她波瀾壯闊的生活海

　　洋里許許多多動人故事中的一朵小小的浪花。

　　2．鼓勵學生課余找一找有關介紹宋慶齡的文章讀一讀。

　　板書設計

　　和她的

　　8．宋慶齡                同情親近   保姆

　　.     平等待人

　　9*  走向生活

　　教師思考

　　課文記敘了一名報記者--科寧斯，采訪著名的羅斯福夫人的不尋常經歷，激發人們熱愛生活，走向生活，同時也滲透著對羅斯福夫人平易近人優秀品質的贊頌。課文以作者的心理變化為線索，語言生動活潑，層次清晰，教學時，應引導學生自讀課文，抓住行文線索，結合對重點詞句的理解，體會作者的思想感情。

　　重難點

　　抓住重點語句，體會作者的思想感情。

　　設計特色

　　自讀自悟，討論學習

　　信息資料

　　⒈收集文中有關人物的信息資料。

　　⒉收集有關人生的格言警句。

　　教學要求

　　⒈懂得"走向生活"的深刻含義，結合收集的格言警句，使學生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。

　　⒉抓住課文主紅，自讀自悟，合作學習，培養閱讀理解能力和探究合作精神。

　　⒊有感情地朗讀課文。

　　教學時數

　　一課時

　　教學過程

　　一、預習匯報

　　⒈匯報朗讀情況，說說課文寫了一件什么事？

　　⒉匯報自學的字、詞、句。

　　"初出茅廬、會晤、莞爾一笑、賦予"等詞語以及自己喜歡的句子。

　　⒊匯報收集到的與文中人物相關的資料。

　　⒋通過預習，你從文章中體會到了什么？

　　⒌質疑

　　（以預習匯報的形式開展教學，關注學生的認知，培養學生的良好語文學習習慣，便于教師組織、調整教學活動。通過預習也使學生初步地體會了文章表達的思想感情。

　　二、自讀研討，重點突破

　　⒈自讀全文，體會"科寧斯"的心情是如何變化的呢？他為什么會有這樣的心理變化？

　　⒉抓住重點句子，體會文章要表達的思想感情。

　　"和一個陌生人會晤并開始一種關系，這是生活中最令人感興趣的。"

　　⒊有感情地朗讀課文。

　　（抓住課文的主線和重點詞句，通過自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態度和正確人生觀的影響，這樣摒棄了傳統的串講串問，繁瑣分析，把語言積累與思想教育有機地融合起來。）

　　三、暢談收獲，深入體會"走向生活"的含義

　　⒈你如何理解"走向生活？"

　　⒉把收集到的有關人生的格言和警句講給同學聽。

　　（拓展學生認知，積累學生語言，給學生展示的空間。）

　　⒊課文總結。

　　四、實踐活動

　　收集格言警句或名人故事，辦一期關于"人生進取"方面軍的手抄報。

　　注意收集有關的資料

　　（讀寫例話）

　　教學要求：

　　1、學習例話，了解例話的主要內容和收集資料的重要性，掌握收集資料的方法。

　　2、培養學生收集資料的習慣和方法。

　　重難點：

　　1、了解收集資料的重要性，掌握收集資料的方法。

　　2、培養學生收集資料的習慣和方法。

　　課時劃分：

　　一課時

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、談話。

　　1、同學們，我們在學習這一單元課文時，對文中的著名人物都作了事先的了解，你們是怎么了解到這些人物的有關知識呢？

　　2、對，我們為了更好地理解課文，常常事先作了不少工作，這一過程，我們稱它為收集資料的過程。我們今天一起來學習"讀寫例話"。

　　3、板書課題。

　　二、自由讀例話，看看例話講了哪幾方面的內容。

　　三、指名讀例話，正音。

　　四、匯報例話內容，舉課例加以說明。

　　如：1、學習《詹天佑》一文時，先收集資料，了解清政府的腐敗無能，就更好地體現出詹天佑的愛國之情，能更好地理解京張鐵路勝利竣工的偉大意義。

　　2、學習《宋慶齡和她的保姆》一文時，先收集資料，了解國家名譽主席宋慶齡的情況，就能通過宋慶齡和她的保姆互相關心的事例，進一步體會出宋慶齡的和藹可親，尊重他人，待人平等的意義。

　　五、我們只在學習課文時，才需要收集資料嗎？

　　六、那么，大家是通過什么途徑收集到資料的呢？齊讀最后一個小節。

　　七、小結：

　　"讀寫例話"從收集資料的作用、需要、方法這三個方面來講述收集資料的重要性。我們應該從小培養收集資料的習慣，進一步提高自己的讀、寫能力。

　　積累·運用二

　　教學要求

　　1、讀背詞語，積累詞匯。

　　2、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發。同時，初步培養學生收集資料的習慣。

　　3、進行口語交際，了解克隆技術，展示充分想象，引導學生致益于人類。

　　4、引導學生學寫科技想象作文。

　　重難點

　　1、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發。同時，進一步培養學生收集資料的習慣。

　　2、進行口語交際，了解克隆技術，展開充分想象，引導學生致益于人類。

　　課時安排

　　四課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目的

　　1、讀背詞語，積累詞匯。

　　2、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發，同時，進一步培養學生收集資料的習慣。

　　教具準備

　　1、小黑板。

　　2、李四光人物圖像。

　　3、有關錄相。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、按要求口述詞語。

　　例1  ABB  （   ）

　　例2  AABB （   ）

　　例3  ABAC （   ）

　　例4  ABAB （   ）

　　2、簡稱上述詞語的特點：

　　3、小結引入：

　　我們稱這樣的詞為疊聲詞，今天讓我們再來學習一部分疊音詞。

　　二、完成"讀讀背背"部分。

　　1、出示小黑板。

　　2、自由讀詞，讀準字音。

　　3、指名讀詞，正音。

　　4、自由讀，在小組呢交流詞語意思。

　　5、自由匯報。

　　你讀懂了哪個詞？請說說它的意思，并試著用它進行口頭造句。

　　書聲瑯瑯：響亮的讀書聲。

　　議論紛紛：品論是非的言論多而雜亂。

　　風塵仆仆：比喻旅途非常辛苦。

　　原原本本：從頭到尾按原來的樣子，一點不走樣。

　　支支吾吾：說話含糊躲閃。

　　------

　　6、再讀詞語，分析其中的兩種結構疊詞，模仿寫詞。

　　7、齊讀詞語。

　　三、完成"閱讀"部分。

　　1、自由讀短文，說說短文講的是一件什么事。

　　2、出示李四光人物畫像，引導學生根據收集的資料介紹李四光其人其事。

　　3、再讀短文，讀準字音，掃清字詞。

　　4、檢查短文字詞掌握情況。

　　5、指名逐節讀文，正音。

　　6、默讀，思考討論：

　　（1）李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發現第四紀冰川的活動的？

　　（2）你從中受到什么啟發？

　　7、匯報。

　　（1）李四光首先對這塊大石頭的來歷產生了極大的興趣，他為此去問別人，學科學，專門考察，這才發現這塊奇怪的大石頭與第四紀冰川活動有關。

　　（2）我從小受到的啟發是：凡事要多問幾個為什么，要從小養成愛動腦筋的習慣，培養自己對科學的熱愛。

　　8、聯系實際談談自己對待問題的態度，使學生從中受到熱愛科學，多動腦筋的教育。

　　四、作業：

　　1、抄寫、讀背詞語。

　　2、閱讀有關李四光或其他科學家的文章。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、指名背上節課學過的詞語。

　　2、口頭仿例寫詞。

　　二、進行口語交際。

　　1、談話引入。

　　同學們，你們聽說過克隆技術嗎？

　　生自由發表見解。

　　2、師小結后引導觀看有關克隆的科學推廣錄像，進一步明確什么是克隆技術，對人類有哪些利益。

　　3、討論：

　　如果你會克隆，你想做些什么？

　　4、匯報。

　　5、評一評：

　　誰的想法最奇妙？誰的想法最有益于人類？

　　6、小結教育。

　　要努力學習科學文化知識，努力把想象變為現實，為人類服務。

　　三、作業。

　　進一步閱讀有關克隆技術的書籍。

　　第三課時

　　一、檢查復習。

　　在課余時間，同學們閱讀了什么有關克隆技術的書籍，把它向大家作個介紹。

　　二、揭示教學內容。

　　進行關于克隆想象的寫作。

　　三、指導寫作。

　　1、指名讀習作要求。

　　2、明確寫作要求。

　　（1）先想清楚準備克隆什么。

　　（2）再想清楚為什么要克隆它。

　　（3）題目可以用"假如我會克隆""我要------"或另外擬定。

　　3、小組先試著圍繞以上問題口頭匯報。

　　4、小組派代表匯報。

　　5、生評議，補充。

　　6、師做簡單指導。

　　（1）于寫作順序方面。

　　（2）關于內容擴展。

　　（3）關于結尾的點明中心。

　　7、生開始寫作，師巡視指導。

　　四、作業。

　　繼續寫作。

　　第四課時

　　一、師評價此次作文基本情況。

　　1、語句是否通順。

　　2、內容是否新穎。

　　3、想法是否有益于人類。

　　4、中心是否明確。

　　二、欣賞好作文。

　　1、師讀佳作。

　　2、評價佳作好在哪里。

　　三、修改病文。

　　1、小黑板出示病文。

　　2、自由讀。

　　3、指出文章的毛病所在。說說應該怎樣修改。

　　4、齊讀改后文章，體會修改在寫作中的妙用。

　　5、動手修改自己或同桌的習作。

　　四、作業。

　　修改作文并抄正。