1 卜算子 詠梅

　　一．學習目標

　　⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

　　⒉了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。

　　二．教學重難點

　　⒈指導學生有感情地朗讀是本課的重點。

　　⒉理解詞的思想內涵是本課的難點。

　　三．課前準備

　　⒈讀讀毛澤東詩詞。

　　⒉背背學過的詩詞。

　　四.教學方法：朗讀教學法

　　五.教學用具：課件

　　六．課時安排：2課時

　　第一課時

　　一．激發興趣，揭示課題。

　　⒈背一背我們學過的詞。

　　⒉說一說你知道的詞牌名。（憶江南 如夢令）

　　⒊今天學一首毛澤東主席寫的詞。板書課題，齊讀課題。

　　⒋說一說哪是詞牌名，哪是詞的題目？

　　二．初讀課文。

　　⒈自由讀一讀。

　　⒉想一想詞中主要寫了什么？

　　⒊檢查初讀情況。

　　三．了解陸游的《詠梅》。

　　1、《卜算子 詠梅》是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的，所以我們在讀毛澤東的這首詞時也應讀一讀陸游的原作。

　　2、學生自由讀一讀陸游的詞。

　　3、了解詞的大意和寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格？

　　4、陸游的詞憂傷、憔悴，音調低沉，我們讀毛澤東主席的詞有這樣的感覺嗎？毛主席在詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格呢？

　　四．朗讀課文，理解課文。

　　⒈指名讀詞的上闋。

　　⒉用自己的話說說詞意。

　　⒊指導朗讀。（自由練讀--指名試讀--示范指導--再練讀--再試讀，可出示掛圖、配上激昂歡快的樂曲）

　　風雨/送春歸，飛雪/迎春到。已是/懸崖百丈冰，猶有/花枝俏。

　　⒋討論：寫出了梅花的什么特點？（凌寒獨放、不畏艱險）

　　⒌齊讀。

　　⒍試背。

　　⒎試想象"已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏"的景象，用簡筆畫畫出來，也可添上顏色。

　　第二課時

　　一．復習導入。

　　⒈誰能有感情地朗讀詞的上闋。

　　⒉齊誦一遍。

　　二．繼續朗讀課文，理解課文。

　　⒈自由讀讀詞的下闋。

　　⒉用自己的話說說詞意。

　　⒊指導朗讀。

　　俏也/不爭春，只把/春來報。待到/山花爛漫時，她在/叢中笑。

　　⒋齊讀。

　　⒌試背。

　　⒍討論：寫出了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品格？

　　⒎感情朗讀。

　　三．有感情地朗讀全文。背誦全文。

　　⒈朗讀后指名配樂背誦。

　　⒉集體齊背。

　　四．總結。

　　梅花的特點：凌寒獨放、俏不爭春、樂觀謙虛。

　　梅花的品格：不畏艱險、凌寒獨放、不居功自傲。

　　五．課外擴展。

　　⒈讀讀背背毛澤東的其它詩詞。

　　⒉讀讀背背陸游的詠梅詞。

　　六．作業。

　　預習第二課。

　　2?十六年前的回憶

　　學習目標

　　1、理解課文的思想內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統教育。

　　2、領悟本課前后照應的表達方法以及這種寫法的好處。

　　3、學習本課生字新詞；理解重點語句。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀句子。

　　教學重難點

　　1、領會描寫李大釗革命精神的重點詞句。

　　2、體會本課前后照應的寫法。

　　教學準備：

　　李大釗畫像

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、揭題，解題。

　　1、自由朗讀課文前面的預習部分。

　　2、讀題，誰回憶誰的什么事？

　　二、出示李大釗畫像，根據課前搜集，談談李大釗事跡及生平。

　　三、檢查預習情況。

　　1、注意生字的寫法、讀音，區別字形。

　　2、注意多音字的讀音。

　　待 dai    dai        強qiang    qiang          夾jia    jia

　　3、理解詞語。

　　幼稚、軍閥、恐怖、嚴峻、會意、沉著、一擁而入、憲兵、絞刑、娛樂、僻靜、匪徒

　　四、師范讀課文，生思考文章主要寫了什么？

　　五、生自讀課文，給課文分段。（除課文開頭外，按被捕前--被捕時--法庭上--被害后分）說說段意。

　　六、生自由、大聲朗讀課文，理解課文內容。

　　`第二課時

　　一、復習鞏固，聽寫詞語。

　　二、品讀課文。

　　1、"我永遠忘不了那一天"指哪一天？為什么永遠忘不了？

　　2、指名朗讀第二段（被捕前）。

　　（1）被捕前的局勢怎樣？（嚴重）從哪兒看出？

　　（2）在這種情況下，李大釗表現怎樣？

　　（3）有感情地朗讀父親說的話。

　　（4）父親為什么說他不能輕易離開北京？

　　（5）你覺得父親是個怎樣的人？

　　（6）說說段意。

　　3、感情朗讀第三段（被捕時），畫出描寫李大釗同志語言、神態的句子。

　　（1）自由朗讀。

　　（2）表情朗讀。（讀出憲兵、警察的窮兇極惡；閻振山、李大釗的堅貞不屈）

　　（3）李大釗的表現怎樣？

　　（4）說說段意。

　　三、自由、大聲、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學過程：

　　一、復習。

　　二、指名朗讀第四段（被捕后法庭上）。

　　1.將描寫李大釗同志的有關語句畫下來，重點朗讀，然后分析體會。

　　（1）從"沒戴眼鏡"、"亂蓬蓬的長發"、"平靜而慈祥的臉"這些語句中，你體會到什么？

　　（2）面對哭泣的妻子兒女，父親只是瞅了瞅我們，沒對我們說一句話，從中你體會到什么？

　　（3）他臉上的表情為什么非常安定、沉著?

　　（4）在敵人面前，李大釗的表現怎樣？課文前面哪些地方還寫到他的表現？他為什么有這樣的表現？

　　（5）深入領會李大釗對親人和對敵人態度的截然不同。

　　2、概括段落大意。

　　三、指名朗讀第五段，思考并討論。

　　1、有感情地朗讀描寫"舅老爺"、"我"、"母親"三個人悲痛心情的句子。

　　2、找出相照應的句子。

　　我低聲對母親說："媽，昨天是4月28日。"

　　3、再次感情朗讀，概括段落大意。

　　四、總結回顧，深化理解，學習表達。

　　1、朗讀全文，概括李大釗同志的優秀品質。

　　2、找出文中前后照應的句子。這樣寫有什么好處？

　　3、面對李大釗的畫像，你會對他說些什么？

　　4、畫出文中給你留下深刻印象的句子，讀一讀。

　　5、抄一抄需要積累的詞語。

　　五、作業

　　1、冊。

　　2、預習《燈光》。

　　3、燈光

　　學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　重難點

　　體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易。

　　課時

　　一課時

　　教學過程

　　一.板題，釋題。

　　作者為什么以燈光為題？課文的內容與燈光有什么聯系？

　　二.自由讀課文，思考課文的結構，分好段落。

　　（課文的首尾寫現在，中間寫往事。）

　　三.課文寫了一件什么事？

　　四.再次快讀課文，思考并討論：

　　1、"多好啊！"這句話在課文中出現幾次，各是在什么情況下說的？把有關語句畫下來。

　　2、讀讀想想，他們在說這句話時，看到了什么？可能想到了什么？

　　3、  再讀，說說你從中體會到什么？

　　4、為了"多好啊！"的幸福生活，在戰斗中郝副營長是怎么做的？他為什么要這樣做？

　　（畫出有關語句，體會郝副營長的犧牲精神。）

　　5、讀讀使你深受感動的句子。

　　五．找出前后照應的句子。讀一讀，說說這樣寫的好處。

　　六．總結全文。

　　課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，我們要好好珍惜。

　　七．作業。

　　1、抄寫課文中自己最感動的語句。

　　2、當你看到萬家燈火時，你都想些什么？請寫下來。

　　4、為人民服務

　　學習目標

　　1、學會七個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。

　　2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　4、初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

　　教學重難點

　　5、理解課文中含義深刻的句子。

　　6、領悟圍繞主要意思"為人民服務"分層論述的表達方法。

　　課前準備

　　7、查資料，了解時代背景和張思德同志生平。

　　8、完成預習。

　　課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一.讀題.出示張思德畫像.

　　說說你所查到的資料.

　　二.讀文，檢查預習情況.

　　1、指名分段讀，要求讀得通順、流利、準確。

　　2、理解詞語：五湖四海、精兵簡政、死得其所、泰山、鴻毛、哀思、賣力、徹底。

　　三.自由朗讀課文.

　　3、認真把課文多讀幾遍，想想課文主要圍繞什么講的，講了哪幾個方面的意思。

　　4、給課文分層.（四層或五層）

　　5、把你覺得含義深刻的句子畫下來.質疑問難.

　　四.總結.

　　這是一篇議論文，文章圍繞著"為人民服務"，講了三方面的內容：一是樹立"為人民利益而死，就比泰山還重"的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個民族團結起來。

　　五.作業.

　　朗讀并背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一.分小組選擇喜歡的段落，畫出中心句。質疑問難，讀議課文。

　　二.讀議第一段。

　　1、我們黨及其領導的軍隊的性質是什么？宗旨是什么/

　　2、這層提出了全文的中心，想想這個中心是什么？

　　3、聯系張思德同志和其他英雄人物的事跡，說說怎樣才是完全、徹底地為人民服務。

　　4、小結：這一層講了我們黨及其領導的軍隊的性質和宗旨。

　　三、讀議第二段。

　　1、你是怎么理解司馬遷說的這句話。

　　2、人的死有哪兩種不同的意義？主要區別在什么地方。

　　3、張思德的死有什么意義？為什么？

　　4、小結：這一層講人死的兩種不同的意義。要樹立"為人民利益而死，就比泰山還重"的生死觀

　　四.讀議第三段。

　　5、指名讀，找出本層中的關聯詞，并說說有關句子的意思，

　　6、我們應該怎樣正確地對待批評？

　　7、為人民的利益堅持好的，改正錯的，有什么好處？

　　8、小結：這一層講要正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。

　　五.讀議第四段。

　　9、這一段寫什么？

　　10.我們這個隊伍的共同革命目標是什么？

　　11.為了達到這個目標，我們應該怎么做？

　　12.給我們這個隊伍里死去`的人開追悼會有什么意義？

　　小結：這一層講為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個

　　人民團結起來。

　　.六.自由朗讀課文，想想文章的中心是什么？是怎樣一層一層表達的？

　　總結：文章圍繞"為人民服務"，講了三方面的內容：一是樹立"為人民利益而死，就比泰山還重"的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個民族團結起來。

　　七.作業。

　　朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　預習第五課。

　　板書

　　不怕批評

　　為人民服務   不怕犧牲

　　不怕困難，團結互助

　　5、延安，我把你追尋

　　一、學習目標。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、大體了解延安精神的內涵及發揚延安精神的意義。

　　二、重難點。

　　1、了解詩中所說的具體事物的含義。

　　2、讀出詩的節奏和韻律。

　　三、課前準備。

　　1、感情朗讀。

　　2、收集一些有關延安的資料。

　　四、課時。

　　一課時

　　五、教學過程：

　　（一）板書課題。

　　（二）自由朗讀全詩，感知詩的大意。

　　（三）談談你所收集的一些有關延安的資料。

　　（四）理解詩的內容。

　　1、讀詩，想想各節寫什么？

　　全詩共六節，第一、二節寫追求延安精神的急切心情；第三、四節寫實現現代化需要延安精神；第五、六節寫繼承、發揚延安精神的重大意義。

　　2、分小組質疑問難。

　　3、討論：

　　（1）作者到底追尋延安什么？

　　（2）延河、棗園、南泥灣、楊家嶺這些地方象征著什么？

　　（3）"永遠告別"與"卻忘不了"、"丟掉了"與"卻不能丟"是否矛盾？

　　（4）當時延安的生活很艱苦，為什么會有那么多人紛紛奔向延安？

　　（五）引導學生有感情地朗讀課文。

　　1、自由朗讀，讀準字音。

　　2、標出韻腳"ang"，朗讀時，韻腳要加以突出。

　　3、這首詩多用排比句，節奏感很強，朗讀時，要讀出排比句的氣勢。

　　4、自由練讀。

　　5、指名感情朗讀。

　　6、全班齊讀。

　　（六）作業：

　　1、背誦詩歌。

　　2、預習《積累  運用一》。

　　積累·運用一

　　教學要求：

　　1、讀背古詩，了解詞寫作的時代背景，領略詞中的自然美，語言美和思想感情美。

　　2、閱讀短文，了解短文主要內容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。

　　3、引導學生看懂漫畫，體會畫家的用意，并動筆寫出自己的看法和想法。

　　4、指導學生選編自己的作文選。

　　重難點：

　　1、讀背古詞，了解詞中蘊含的自然美、語言美和思想感情美。

　　2、閱讀短文，體會孩子們對知識的強烈渴求，激發學生對知識的熱愛。

　　3、引導學生看懂漫畫，體會畫家的用意。

　　課時安排：

　　四課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一．揭示教學內容。

　　完成"讀""背"和"閱讀"部分。

　　二．完成"讀""背"部分。

　　1、師吟頌激趣引入。

　　（1）師吟頌。

　　（2）同學們，這是毛澤東同志在1933年夏所寫的詞，大家想進一步學習它的內容，了解毛澤東同志為什么寫這首詞的嗎？好，今天我們一塊來學習《菩薩蠻 大柏地》。

　　2、師板題，簡介題目。

　　3、生簡介課前收集的資料。

　　4、生自由讀詞，讀準字音。

　　5、自由讀，理解詞意。

　　（1）自由讀。

　　（2）討論。

　　（3）匯報。

　　6、理解："裝點此關山"的是累累彈痕，怎么會更好看？

　　7、指導朗讀，讀出詞的豪邁。

　　8、指導背誦。

　　9、引導學生課余時間自讀自悟，閱讀毛主席的其它作品。

　　三．完成"閱讀"部分。

　　1、回憶本單元的詩歌《延安，我把你追尋》引入。

　　2、揭題，板題。

　　3、根據課題展開想象：

　　延安的生活怎么樣？孩子們的生活呢？

　　4、指導觀看錄像，從直觀上感知延安孩子的生活。

　　5、自由讀文，用簡要的語言說說主要內容。

　　（1）讀準字音，了解字意。

　　匱乏：缺乏。

　　窯洞：特為住人挖建的洞。

　　熠熠生輝：閃光發亮或閃耀的光彩。

　　（2）默讀課文，劃出成語，積累詞匯。

　　"爭先恐后、津津有味、如饑似渴、歡呼雀躍、興高采烈、小心翼翼"這些成語都體現出孩子們對書的熱愛，對知識的渴求。

　　"煥然一新、熠熠生輝"寫出了圖書館在新書的裝點下的全新面貌。

　　"千方百計"寫出了領導對孩子們的關愛。

　　（3）再讀課文，想想課文主要講了哪幾件事？

　　（4）根據以上內容，試著概括課文主要內容。

　　課文講的是延安的孩子們很愛讀書，但是由于條件艱苦，缺少書，校長要求老師自制書籍，周恩來同志知道后，買了許多書和掛圖送給孩子們，孩子們讀書的勁頭更足了。

　　（5）交流感受，說說自己對課文的哪些內容最感興趣。

　　6、齊讀課文，對比自己的生活，對學生進行愛生活、愛知識的教育。

　　四．作業：

　　1、讀背《菩薩蠻 大柏地》。

　　2、閱讀有關延安的書籍。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、揭示教學內容。

　　進行漫畫的觀看和寫作指導。

　　二、談話，生各自展示，介紹自己喜愛的漫畫。

　　1、師談話激趣。

　　2、生各自上臺展示自己喜愛的漫畫，并做簡要介紹。

　　3、師小結：漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。我們看不應該只停留在表面，應該透過畫面體會畫家的用意。

　　三、出示課文插圖，引導看圖。

　　1、這是著名畫家華軍武畫的一幅畫，名為《假文盲》，請大家仔細觀察，盡量體會畫家的用意。

　　2、各自觀看后分小組討論。

　　3、匯報。

　　生：畫上畫的是一群人正在等候上車，我想車站可能專門有設"母子上車處"，專門為母子們提供上車方便的。可是很多不是"母子"的人卻堂而皇之地占據了本該由母子們站的位置。

　　生：這些人是不識字，不認得牌子上點明的"母子上車處"這五個打字嗎？不是，他們是假裝沒看見或假裝不識字，他們想捷足先登，故意裝聾作啞，所以，畫家華君武稱他們為"假文盲"。

　　四、再次討論，暢談自己的看法和想法。

　　1、同學們都明白了華君武先生的用意，那么，你同意他的看法嗎？由這一幅漫畫，你想到現實生活中的哪些人和事呢？請自由談一談。

　　2、把自己看到的、想到的動筆寫下來。

　　五、指導寫作。

　　1、先寫畫面內容。

　　2、談談畫家的用意。

　　3、聯系實際談自己的看法、想法。

　　六、生寫作，師巡視作進一步指導。

　　七、作業：

　　繼續作文。

　　第三課時

　　教學過程

　　一、師談此次作文的大體情況。

　　1、能否看懂漫畫。

　　2、能否談出自己的看法和想法。

　　3、語言通順，優美與否。

　　4、全文布局謀篇與否。

　　二、共同欣賞佳作。

　　1、師讀佳作。

　　2、學生說說其突出之處，學會欣賞。

　　如：（1）語言精練，優美。

　　（2）能聯系生活來談看法。

　　（3）中心突出。

　　三、共同修改病文。

　　1、指名讀病文。

　　2、指出毛病所在，并談談如何修改。

　　3、指導讀修改后的習作，進行比較，得到提高。

　　4、修改自己或同桌的習作。

　　四、作業：

　　修改、抄正作文。

　　第四課時

　　教學過程

　　一、師展示作文選，激趣引入。

　　1、師展示作文選。

　　2、談話引入。

　　3、板題：選編自己的作文選

　　二、閱讀"活動要求"，明確活動要求。

　　1、指名讀"活動要求"。

　　2、明確要求。

　　（1）收集自己以前在課內外寫的比較滿意的作文，用稿紙抄寫或用電腦打印出來。

　　（2）再把這些分章整理分類。

　　如：按寫事、寫人等分類：

　　按校內、校外等分類：

　　按作文時間先后排列------

　　（3）寫一篇"編者的話"放在最前面。

　　（4）按排列次序編寫目錄，裝訂成冊。

　　（5）給自己的作文起個好聽的名字，制作一個漂亮的封面。

　　（6）給文章配上圖畫。

　　（7）作文選編成后，互相交流欣賞，陳列觀摩評議。

　　三、根據要求，分頭自己制作，準備兩周或一個月、一學期快結束后交流。

　　四、作業：制作作文選。