一、按要求改寫句子。
（1）把句子改成反問句。
1、 我們不會(huì)忘記黨的恩情。
2、 人類需要勇于實(shí)踐的人。
3、 這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。
4、 可愛的小女孩是我的好朋友。
5、 這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。
6、 坡度這么大，火車爬不上去。
（2）把句子改為陳述句。
1、 李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？
2、 他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？
3、 十萬支箭，三天怎么造得成？
4、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
5、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
6、 我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？
7、 居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
（3）擴(kuò)寫句子。
例：嶄新的機(jī)器日夜不停地制造零件。
1、 喜訊 傳到學(xué)校。
2、 列車 穿過山谷。
3、 春風(fēng) 吹遍大地。
4 人們 揮舞著鮮花。
5、爸爸是工人。
6、我制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
7、柳條拂動(dòng)著水面。
（4）縮寫句子。
1、 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
2、 洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
3、 敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。
4、 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。
5、 銀色的雪光照著一望無際的大草原。
6、 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
7、 時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。
（5）改直接引語為間接引語。
1、 趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”
2、 劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持。”
3、 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”
4、 藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”
5、 她深有感觸地說：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的。”
（6）把句子該為“把”字句。
1、 哨棒被武松趕緊丟在一邊。
2、 每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。
3、 小華拿走了數(shù)學(xué)課本。
4、 藺相如擊敗了秦王。
5、 藺相如以國家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗。
（7）把句子該為“被”字句。
1、 藺相如擊敗了秦王。
2、藺相如以國家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗
2、 諸葛亮借來了十萬支箭。
3、 武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。
4、 他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。
5、 劉胡蘭的動(dòng)人事跡深深感動(dòng)我們。
（8）綜合練習(xí)。
1、 厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。（縮句）
2、 同學(xué)們回答問題。（擴(kuò)句）
3、 藺相如對(duì)趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”（換成間接引語）
4、 馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）
5、 外公對(duì)小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）
6、 那時(shí)侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說法）
7、 太陽升起來。（擴(kuò)句）
8、 我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）
9、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）
10、 這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句）
11、 錢在孤島上又有什么用呢？
二、 破折號(hào)的用法。
① 解釋說明；②表示意思轉(zhuǎn)折；③表示聲音的延長(zhǎng)。
（1）這是一年的最后一天——大年夜。（ ）
（2）街上飄著一股烤蛾的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（ ）
（3）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（ ）
（4）聯(lián)合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由12億中國人民贈(zèng)送的巨型青銅器——“世紀(jì)寶鼎”。（ ）
（5）孩子雖然不算多——只有兩個(gè)。（ ）
三、 省略號(hào)的用法。
三、課文感知與理解。
（一）
卜算子
詠梅
毛澤東
， 。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
， 。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
（1） 根據(jù)詞補(bǔ)充完整。
（2） 《詠梅》是一首詞。其中，次詞牌名是 ，題目是 。這首詞，是毛澤東讀了 朝 的詠梅詞以后寫的。
（3） 說說下；列句子寫了梅花的什么特點(diǎn)，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格。
1、 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
2、 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
（4） 解釋加點(diǎn)的詞語。
1、 猶有花枝俏。
猶 花枝 俏
2、 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
她 叢中笑 爛漫
（二）
（1）“百川東到海， 。少壯不努力， 。”這幾句詩選自《 》，這是一首樂府詩，作者借 來比喻光陰之匆匆易逝，勸勉世人要 。從中，你體會(huì)到 。
（2）“萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急？”詩句選自曹植的《 》，詩人以 作比喻，控訴做了皇帝的哥哥曹丕對(duì)自己和其他兄弟的 。
出塞
王昌齡
秦時(shí)明月 ，萬里長(zhǎng)征 。
但使龍城飛將在， 不教胡馬 。
1、 根據(jù)古詩內(nèi)容，將詩句補(bǔ)充完整。
2、 “塞”的意思是 ，“但使”的意思是 ；“教”的意思是 ；“龍城飛將是指”
“胡馬”是指 。
3、《出塞》是一首 。詩人從寫景入手，“ ”這句詩勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景色；從“ ”這句詩使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難，從中可以體會(huì)到詩人 的情感。后兩句詩表達(dá)了詩人希望 。
3、 似《出塞》這樣的描寫邊塞軍旅生活的古詩有很多，將你讀過的寫一寫，背一背。
(三)古文
1、 填空并解釋所填的詞。
（1）楚人（ ）盾與矛者，（ ）之曰：（ ）盾之堅(jiān)，物莫能（ ）也。
（2）鄭人有且置（ ）者，先自度其足（ ）之坐，至之（ ）而忘（ ）之。
2、 將下面文言文在現(xiàn)代文中的意思用線連起來。
曰 有人 弗 不能
或 于是 子 集市
遂 我的 何如 您
吾 說 市 怎么樣
3、 讀一讀。寫出句子的意思。
（1） 吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。
（2） 吾矛之利，于物無不陷也。
（3） 以子之矛，陷子之盾，何如？
（4） 至之市而忘操之。
（5） 何不試之以足？
（6） 子知子之所以中者乎？
（7） 可矣，守而勿失也。
4、 請(qǐng)你說說那個(gè)賣矛與盾的人和那個(gè)買鞋的人可笑在哪里？
（四）課外延伸
1、雖然毛澤東、陸游、杜甫是不同時(shí)代的人，但是他們所寫的詩詞都是相當(dāng)出色。分別寫出你搜集到他們的詩詞的題目，并默寫你最喜歡的一首的兩句。
3、 每組課文都是一組不同風(fēng)格的的文章，它們都是一些優(yōu)秀的作品。請(qǐng)你分別在每組課文中摘抄兩個(gè)你最喜歡的句子，把他們背下來，并說說你喜歡的原因。相信你的用心，一定會(huì)有收獲。
4、 課文只是給我們一個(gè)引子，相信愛學(xué)語文的你，想學(xué)好語文的你，一定愛看，要看課外書。你能把你最喜歡看的書介紹給你的伙伴們嗎？（不少于三本）并將你讀完其中一本收獲講出來，大伙交流。
5、 名言格言補(bǔ)充完整。并寫出你在課外學(xué)到的你最喜歡5句名言格言。并以其中一句為例，談?wù)勀阆矚g的原因。
（1） ，絕知此事要躬行。
（2）問渠哪得清如洗， 。
（3）千淘萬漉雖辛苦， 。
（4） ，人情練達(dá)即文章。
（5）落紅不是無情物， 。
6、 寫出你喜歡的兩句對(duì)聯(lián)。
