第一、二單元復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
１、 通過讀、思、議、練等鞏固基礎(chǔ)知識點(diǎn)。
２、 復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。
３、 復(fù)習(xí)按正確格式寫啟事。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
五、復(fù)習(xí)建議：在復(fù)習(xí)時(shí)，把本冊中的相關(guān)內(nèi)容并在一起復(fù)習(xí)，便于對內(nèi)容進(jìn)行歸類記憶。
第一課時(shí)：知識魔方
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一、二單元46個(gè)生字，理解126個(gè)詞語的意思，讀準(zhǔn)本學(xué)期的多音字。
2、了解關(guān)聯(lián)詞的作用，會正確選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、會照樣子改句子，體會反問句的作用。會縮寫句子。
3、背誦指定課文或段落。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、 引題：同學(xué)們都玩過魔方，老師把一、二單元的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)變成了魔方的八個(gè)面，看誰能最先完成。
二、 學(xué)生以小組合作討論的形式自由選擇信封（封面上寫著魔方的標(biāo)題），然后獨(dú)立完成，比哪個(gè)小組完成得多，正確率最高。也就代表著這個(gè)小組魔方最先完成。（課件出示“魔方”，每當(dāng)一組完成一面，就在相應(yīng)一組的魔方上點(diǎn)上一面的顏色。）
三、 課內(nèi)完成魔方的四面，課外完成四面。
第一面：拼音園地
1、看拼音寫詞語。
mù yù zhù hè qū rǔ wān yán táo zuì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、給下面的多音字選擇正確的讀音（劃去不正確的音節(jié)）。
盛：路旁的野花盛(shèng chéng chèng)開著，好像在送這位背篼里盛(shèng chéng chèng)滿柴火的孩子。
背：他背(bēi běi bèi)著滿滿一背(bēi běi bèi)篼柴禾歸來了。
發(fā)：媽媽發(fā)(fā fá fà)現(xiàn)孩子的頭發(fā)(fā fá fà)已經(jīng)蓬亂了。
鉆：風(fēng)鉆(zuān zuàn)工緊握風(fēng)鉆，鋒利的鉆(zuān zuàn)頭鉆(zuān zuàn)進(jìn)巖石。
第二面：詞語擂臺
1、根據(jù)意思寫詞語
（1）宇宙間的一切東西又蘇醒了。（ ）
（2）指當(dāng)場目睹可以作證的人或可作證據(jù)的物品。（ ）
（3）初秋的微風(fēng)給人送來陣陣涼爽。（ ）
（4）在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。（ ）
（5）待人非常仔細(xì)、周到。（ ）
（1） 指出并批評過錯(cuò)。（ ）
（2） 嚴(yán)肅而厲害，似乎給人以威脅。（ ）
4、把詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的填空
舉世（ ）目 變（ ）莫測 日新月（ ）
熱淚（ ）眶 信心百（ ） 不（ ）一切
（1）經(jīng)過二十年改革開放的發(fā)展，浙江大部分地區(qū)的面貌（ ）。
（2）（ ）的世界杯足球賽的外圍賽即將舉行。
（3）對北京奪得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)，我們（ ）。
（4）得知奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會上取得了不俗的成績，我們不禁（ ）。
（5）春天的臉真是（ ），昨天還熱得穿襯衣，今天下起了小雪來。
3、寫出下列詞語的同義詞
（1）中國隊(duì)在團(tuán)體賽中失利。（ ）
（2）她邊采竹葉，邊領(lǐng)我走，約摸半個(gè)鐘頭便到了翠竹巖畬寨。（ ）
（3）我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。（ ）
第三面：句式樂園
1、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
不是……而是…… 不管……總是…… 不但……而且…… 只有……才能……
雖然……但是…… 只要……就……
（1）我們（ ）要品德好，（ ）還要身體好，學(xué)習(xí)好。
（2）（ ）勤奮好學(xué)，不怕困難的同學(xué)（ ）學(xué)好文化科學(xué)知識。
（3）（ ）是刮風(fēng)、下雨，嚴(yán)寒、酷暑，我邊防戰(zhàn)士（ ）日日夜夜守衛(wèi)在祖國的邊防線上。
（4）（ ）大家同心協(xié)力，（ ）一定能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。
（5）我們（ ）取得了文明中隊(duì)的光榮稱號，（ ）對照要求還有差距，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
（6）夜晚，天空中有一顆慢慢移動，閃閃發(fā)亮的東西。這（ ）星星，（ ）一顆人造衛(wèi)星。
2、照樣子改寫句子。
例：它閉息凝視，一定要把老鼠等出來。它閉息凝視，非把老鼠等出來不可！
（1） 戰(zhàn)士們決心把敵人的碉堡攻破。
（2） 決定要做的事，就一定要把它做好。
3、把下面用問號的句子改成用句號的句子。
（1）他想：這場比賽，難道能讓祖國再次蒙受屈辱嗎？
（2）這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰？
（3）母親對我的囑咐，不正是祖國母親對我的期望嗎？
第四面：背誦天地
檢查背誦第一課第5自然段和第四課全文。
課外作業(yè)
第五面：給下面的多音字選擇正確的讀音（劃去不正確的音節(jié)）。
冠：在校運(yùn)動會上，他得了跳高冠（guān guàn）軍。
在公雞的頭上長著鮮紅的冠（guān guàn）子。
卷：這份試卷（juàn juǎn）得了滿分。
狂風(fēng)卷（juàn juǎn）起大浪向岸邊涌來。
應(yīng)：我們應(yīng)（yīng yìng）當(dāng)相互幫助。
答應(yīng)（yīng yìng）別人的事，一定辦到。
挑：王大伯在挑（tiǎo tiāo）先優(yōu)良種子。
我們向二班提出了挑（tiǎo tiāo）戰(zhàn)。
第六面：能給下面這些多音字組組詞嗎？
盛（ ）（ ） 鉆（ ）（ ） 降（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
的（ ）（ ） 折（ ）（ ） 綠（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
卷（ ）（ ） 仔（ ）（ ） 圈（ ）（ ）
( )（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
薄（ ）（ ） 喝（ ）（ ） 散（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
第七面：比比組詞
浴（ ） 矚（ ） 錦（ ） 搏（ ）
峪（ ） 囑（ ） 綿（ ） 博（ ）
梢（ ） 硝（ ） 喘（ ） 栽（ ）
稍（ ） 消（ ） 端（ ） 裁（ ）
第八面：抄寫并聽寫自己在一、二單元中易錯(cuò)的字詞。
第二課時(shí)：閱讀掃雷
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
１、 復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的要求。
２、 復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句深入理解短文的方法。完成相差練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、 課件出示一戰(zhàn)地灌木叢生的景象，然后打出“閱讀掃雷”。讓孩子們說說這節(jié)課的要做些什么。
二、 復(fù)習(xí)第一、二單元的學(xué)習(xí)提示，老師幫助鞏固學(xué)習(xí)方法。然后開始練習(xí)。
第一關(guān)：課內(nèi)片段(一)
隨著知識的增長，我和班上一些同學(xué)一樣，強(qiáng)烈地愛上了寫日記。在萬物復(fù)蘇的季節(jié)，您帶著我們到野外去找春天。我們( )著小鳥的歡叫，( )著小草的芳香，( )著陽光的溫暖，當(dāng)然也帶回了寫日記的靈感。您帶領(lǐng)我們飼養(yǎng)的那對雪白的長毛兔，它們也不止一次地成為我日記中的主人公。老師，您真像童話中的仙子，您這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的淚……
一、“您帶我們到野外去找春天”，找出文中具體描寫“找春天”的句子。(用“～”劃出)
二、“充滿了生機(jī)的日記”課文是這樣的描述的：
三、作者的日記所以從平平淡淡到寫得富有生機(jī)可以用“難道”寫一句子來回答。
四、“老師，您真像童話中的仙子。”這句話的意思是說：
五、“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游……”這句話有人認(rèn)為是作者的日記中不僅有文字，還畫了小草、小花、小魚兒；還有人認(rèn)為作者的日記內(nèi)容就是小草、小花和小魚兒；你認(rèn)為這句話的意思是：
從這句話結(jié)尾的省略號也可以說明。
六、在這段話中有三個(gè)空格，它們依次填的詞語是：( )( )( )，作者“我”在大自然中找春天，不僅看到 ，還用耳聽到 ，用鼻聞到 ，更是用全身心感受到春天的氣息。這些觀察的方法我也能去用。
第二關(guān)：課內(nèi)片段(二)
探照燈照得大地如同白晝。風(fēng)鉆工緊握風(fēng)鉆，鋒利的鉆頭穿透巖石，打出一對對炮眼。震撼工雙手握住震搗器，那一臺臺像炸彈頭的震搗器大顯身手，發(fā)出（ ）的吼聲，震壓著四周的模板。電焊工揮動著焊槍，槍口噴射出刺眼的火花。公路上，汽車瞪著大眼，射出潔白耀眼的光，來回奔馳。鐵軌上，小火車運(yùn)載著沙石，呼嘯著前進(jìn)。巨大的吊車伸出鐵臂，輕松自如地將千斤重物提起。
那（ ）的汽車聲，（ ）的火車聲，（ ）的拖拉機(jī)聲，（ ）的山石爆破聲，還有（ ）的勞動號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。這美妙的旋律，就像交響樂，令人陶醉；又好似戰(zhàn)鼓咚咚，軍號噠噠，激勵(lì)人們奮發(fā)向前。
我目睹這工地夜景，想到這座雄偉的大壩，凝聚著工人、干部、技術(shù)人員和廣大人民群眾的全部熱情和智慧，我不禁想高呼“人民萬歲”！這座全國最大的水電站建成發(fā)電后，那五彩繽紛的“夜明珠”將撒遍祖國大地，與天上的繁星爭輝。我看著，沉思著，完全陶醉在眼前這一片燈海之中。
一、 從文中找出本篇課文的重點(diǎn)句，用“～”把它劃下來。
二、 想一想，所填寫的詞語我們一般稱為（ ）詞。
再想一想，你還知道哪些這樣的詞語，寫下來。
三、這是一篇參觀記，節(jié)選課文中的第一段主要寫作者看到的（用簡要的話概括出來）
，第二段主要寫作者 的工地上各種響聲，最后一段主要寫出了作者的 。
由此，我們知道寫游記或參觀某個(gè)地方，要介紹當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r時(shí)，不僅要用眼去看，還要用耳去聽，更要用腦去想。
四、工地上許多聲音應(yīng)該是雜亂的、刺耳的，為什么在作者的耳朵里竟成了美妙的旋律，而且“令人陶醉”呢？
五、聯(lián)系上文，讀一讀“那五彩繽紛的‘夜明珠’將撒遍祖國大地，與天上的繁星爭輝”。這兒的“夜明珠”指什么？這句話的含義又是什么？
第三關(guān)：課外片段(一)
小瑪莎
小瑪莎真想快快長大。不過怎樣才能長大呢？她不知道。
她試過好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊，身上穿上媽媽寬大的長衣呀，頭發(fā)梳得跟阿姨一樣啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊……
一點(diǎn)兒沒用，人家還是笑話她，說她是個(gè)小不點(diǎn)兒。
有一回，瑪莎忽然想起該掃掃地。她把地掃得那么干凈，媽媽看到很驚喜：“小瑪莎，你好像長成大孩子了！”
后來，瑪莎又洗盤子，洗碟子，洗凈了還整整齊齊擺到柜子里。這么著，不僅媽媽，連爸爸也驚奇了。一天吃飯的時(shí)候，爸爸當(dāng)著大家說：“咱們還真沒留意，瑪莎長大了，她不但會掃地，還會洗盤子，洗碟子呢。”
現(xiàn)在，大家都說小瑪莎長大了，刀自己也覺得長大了。雖然腳上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的連衣裙，頭發(fā)沒有梳得像阿姨那樣，脖子上沒有套珠子，手腕上也沒戴表，可她覺得自己長大了。
看來，使瑪莎長大的，并不是穿戴，而是她會勞動了。
一、 用“～”劃出短文的重點(diǎn)句。
二、 小朋友，你渴望長大嗎？文中的“長大”含義是什么呢？把你的理解寫在下面。
第四關(guān)：課外片段(二)
彩色路面
汽車和路面，就像魚和水的關(guān)系一樣密切。作為公路的“鎧甲”——路面，天天展現(xiàn)在司機(jī)的眼前。可是這層“鎧甲”（ ）黑顏色的瀝青路，（ ）白顏色的水泥路，單調(diào)的路面顏色，會使長時(shí)間行車的司機(jī)感到疲勞。能否把公路也搞得豐富多彩一些呢？
能 新研究出來的彩色路面就能夠解決這個(gè)問題 鋪設(shè)這種路面像繪畫一樣 把不同的色彩摻進(jìn)黑色瀝青材料里面 便鋪出紅 藍(lán) 黃 綠等不同顏色的路面來。彩色路面像一本大書，它會告訴司機(jī)：紅色——前面有交叉路口和居民點(diǎn)；藍(lán)色——附近有小學(xué)校，注意小學(xué)生穿行馬路；黃色——不準(zhǔn)開快車，限制車速……這種路面可以消除司機(jī)的疲勞，對案例行車，減少交通事故非常有效。彩色路面還可以結(jié)合周圍建筑和環(huán)境來美化城市，我國天津市鋪筑了國內(nèi)第一條褐紅色瀝青路面，色調(diào)柔和，給人以舒適的感覺。如果居民區(qū)中心有藍(lán)色的廣場，沿著湖邊有蜿蜒的綠色小路，兒童游戲場鋪上橙黃色地面，那該是多美麗呀。
一、 給文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
二、 給短文缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上標(biāo)點(diǎn)。
三、 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”
作為（wéi wèi） 水泥（shuǐ suǐ） 天津（jīn jīng）
四、 仔細(xì)讀一讀全文，用“∥”把這段文字分為4個(gè)層次。
五、 下面是第一層內(nèi)容的大致意思，請您分別補(bǔ)充第、3、4層的主要意思。
２、 傳統(tǒng)路面單調(diào)會給長時(shí)間行車的司機(jī)帶來疲勞。
３、
４、
５、
六、 修筑彩色路面有什么作用呢？請你用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語造一個(gè)句子來回答。
七、 仿照《日新月異的電視機(jī)》第一段的寫法，以“真可以說是豐富多彩！”來介紹一下你想像中的彩色路面。
課外作業(yè)
鉛筆
從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？
鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。
從前，英國某地一場風(fēng)暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見后便用它來給羊做記號，稱它為黑鉛。
黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。
十八世紀(jì)末，法國科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。
鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個(gè)好辦法呢？原來是一個(gè)叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法啊！人們再也用不著把布一層一層地來纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。
鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法。
如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個(gè)字母，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。“B”是英文“黑”的頭一個(gè)大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。
就這樣經(jīng)過很多人的不斷改進(jìn)，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進(jìn)中，相信未來又會有新的品種出現(xiàn)。
朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí)，你一定會覺得很可笑，因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過程中，可以看到整個(gè)社會在向前發(fā)展，同時(shí)也看到勞動人民閃光的智慧和才能。
一、 讀讀文章，想一想本文的重點(diǎn)句是哪一句，摘錄在下面。
二、再讀讀文章，想想鉛筆的改進(jìn)過程是怎樣的。
最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。
后來的鉛筆：
現(xiàn)在的鉛筆：
三、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。
1、但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟。
但是……而且……
2、法國科學(xué)家孔德制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。
又……又……
四、讀句子，想想下面的句子有什么作用。
１、 從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？
２、 是誰想出了這個(gè)好辦法呢？
五、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。
六、鉛筆筆桿上的H表示 ，B表示 ，HB表示
。
第三課時(shí)：練筆長廊
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
１、 復(fù)習(xí)按正確格式寫啟事。
２、 練寫片段。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一景：啟事一覽
１、 復(fù)習(xí)寫啟事的格式要求及內(nèi)容寫作要求。
２、 練寫內(nèi)容：根據(jù)下面的內(nèi)容，寫一則招領(lǐng)啟事。
五（2）班的李小敏同學(xué)在12月7日下午，在學(xué)校的操場上拾到一只錢包，內(nèi)有人民幣50多元，他把錢包交給班主任老師。班主任老師請五（2）班班委會出面寫一則招領(lǐng)啟事。
3、自編一則尋物啟事。或給同伴出題，請同伴根據(jù)你的描繪寫一則尋物啟事。
第二景：片斷欣賞（一）
《葛洲壩工地夜景》的第4自然段是這樣寫的：
那“嘟嘟”的汽車聲，“嗚嗚”的火車聲，“突突”的拖拉機(jī)聲，“轟轟”的山石爆破聲，還有“嗨喲嗨喲”的勞動號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。這美妙的旋律，就像交響樂，令人陶醉；又好似戰(zhàn)鼓咚咚，軍號噠噠，激勵(lì)人們奮發(fā)向前。
請你運(yùn)用摹聲的寫法，仿寫一段話。如何寫“農(nóng)貿(mào)市場”或“建設(shè)工地”或“一處優(yōu)美的環(huán)境”。
第三景：片斷欣賞（二）
《背篼》一課的第4自然段是這樣寫的：
“他加快了腳步，拐過一道彎，繞過一道坎，走過一條窄窄的田埂，跨過小石橋，走進(jìn)村子，走進(jìn)了自家的小院。”
提示：這段課文有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：一是按山里孩子打柴歸來的順序，描繪出一幅幅耐人尋味的畫面。二是正確先用動詞，使詞語搭配恰當(dāng)。如：拐過一道彎、繞過一道坎、走過一條窄窄的田埂、跨過小石橋、走進(jìn)村子、走進(jìn)了自家的小院。
要求：仿照這樣的寫法，寫出你清晨背上書包到學(xué)校去所路過的地方。做到：（1）按從家到學(xué)校去的順序；（2）正確地選用動詞，使詞語搭配恰當(dāng)，字?jǐn)?shù)100個(gè)以上。
第四景：自我評價(jià)
師生交流第一、二單元的復(fù)習(xí)情況。包括：
１、 老師總結(jié)反饋復(fù)習(xí)中的作業(yè)情況。
２、 同學(xué)交流復(fù)習(xí)中的收獲及仍存在的困惑。
３、 老師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出改進(jìn)意見。
