丁旭：女      畢業(yè)院校：首師大

　　教學特點：用兒童的思維去感受奧數(shù)

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：您認為您的課堂上最吸引學生的是什么？

　　丁老師：我因為比較年輕的原因吧，跟孩子們比較容易形成很融洽的關(guān)系，課堂氣氛很好。我認為小學奧數(shù)主要培養(yǎng)的是學習興趣，是一種數(shù)學的思維習慣，因此，在講課的過程中我比較習慣用孩子的角度看奧數(shù)，幫他們找到一個很容易進入奧數(shù)世界的入口，她說："如果用兒童的思維去感受奧數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學是一門非常奇妙的學科，也一定會愛上數(shù)學。"

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：您怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

　　丁老師：很多人都認同一種"天賦論"，認為數(shù)學學習好的孩子是有數(shù)學天分的，但是，我并不認同這一點。我認為只要對奧數(shù)有興趣，并且能夠主動地去學習它，就會學好。任何孩子都是有潛力學好奧數(shù)的，關(guān)鍵是怎樣激發(fā)起他的這種能動性。

　　從一個孩子的角度來看，數(shù)學并不是像大人世界里面的運算、推導那么深奧和枯燥，而應該是充滿著樂趣的。每一道題目的思路和解法都像一個"謎"，老師在上課的過程中就應該通過適當引導，讓他們逐步滿足對一個"謎底"的好奇心，并激起他們探究的欲望。孩子有了主動探究的欲望也就有了對奧數(shù)的興趣。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：您認為能夠促進孩子奧數(shù)學習的主要因素有哪幾個方面？

　　丁老師：對于奧數(shù)學習的影響要分為兩個方面，一種是思維上的，一種是成績上的。

　　我認為對思維的影響上啟蒙老師占有很大的成分，在孩子今后的奧數(shù)學習上能占到30％以上的成分。如果啟蒙老師對孩子進行了積極的引導，孩子就會從一開始就愛上數(shù)學，到后來主動學習數(shù)學 。如果啟蒙老師就進行了不正確的引導，孩子可能會對數(shù)學失去興趣，以后要重新培養(yǎng)就會增加很大難度。我自己就希望能做一個好的啟蒙老師，激發(fā)學生的潛能，并促進他們的發(fā)展。

　　另一方面，對提高成績最有效的方法，我認為還是做題。一定要涉獵各種類型的題目，并且鉆研透。因為奧數(shù)的思維方式跟其它的學科完全不一樣，甚至跟普通的數(shù)學也不一樣，一定要通過一定量的做題讓孩子逐步接受并學會運用這種思維方法。而且，奧數(shù)題也是有規(guī)律的，多做題并善于在做題的過程中分析總結(jié)，就會掌握這些規(guī)律。奧數(shù)能取得好成績，做題要占到50％的功勞。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：您對正在籌備希望杯考試的孩子有什么建議？

　　丁老師：我希望能提醒他們，在最后的沖刺階段仍然要回顧原來所學的奧數(shù)知識，把工程問題、行程問題、速算巧算、應用題等奧數(shù)中常見的問題加深鞏固理解。奧數(shù)的類型題大概就那么多，所有的題目都是萬變不離其宗，只要掌握了最根本的思路和解題方式，在考試中遇到類似題目的時候能靈活運用，解起題來也就可以得心應手了。

學而思教育版權(quán)所有，未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載。