華校是人大附中超常兒童實驗培訓基地，是無數小學生向往的地方。華校在北京奧數、華數界是泰山北斗的地位，至今無人能望其項背。

有以下數據為證：
    從學員來源看，華校學生來自于北京市各區各小學推薦的優秀學生，他們經過多重淘汰后才能進入華校。可以說華校是北京市生源質量最好的奧數培訓學校。

    從杯賽獲獎情況來看，歷年北京市“迎春杯”、海淀區“智慧杯”、“同方杯”、“資源杯”一等獎的獲得者從未缺少過華校的學生，而且比例尤其高；奧數網學員參加“希望杯”得金銀牌的主要也是華校學生。
    從學員畢業去向看，華校學生主要去向是人大附中、北大附中、101中學、清華附中、北京四中等名校實驗班。其中尤以人大附中為主，華校學生在進入初中后奧數仍然在全市遙遙領先。

    能夠進入華校一二班是一件非常值得慶幸的事情。因為這除了需要孩子的智力和努力，或多或少還有運氣的成分。
    小孩子的發揮不好是件很正常的事情，考不好很可能只是因為昨天被老師說了幾句。所以一二班的學生不要以為自己比其他班的學生強多少，你的失敗可能就在于你總覺得自己能在北京排到前100名。

    華校一二班的學生在各類比賽中占盡風光，幾乎所有的杯賽一等獎都少不了華校一二班的學生。一些重點中學實驗班招生的時候甚至直言：“華校一二班的學生我們肯定要！”

    但是也有一二班的學生很多杯賽都一無所獲，而且在華校的考試中也成績平平，而且這樣的人并不在少數。去年的“同方杯”、“資源杯”給華校一二班的學生足足敲了一個警鐘。
“同方杯”試題并不難（參考奧數網“《從“同方杯”看年后小升初走向》一文）。但是要求過程，并且一些題目有多個答案。
    華校一般只要結果正確即可，這就使得華校學生吃虧了。去年的“同方杯”綜合個人全一等獎的北京市有6人，其中奧數網有2人。一人是1班的，一人是4班的，后來他們都第一批被人大附實驗班錄取。

    “資源杯”就更離譜了，六年級一二班的學生中有相當多的是中關村一二三小的。但是這么多的學生居然全部落馬，沒有一個能獲得“資源杯”一等獎。當時被人們稱為一大怪事。所以，人們不禁要問：
為什么一二班學生也會考不好？
我們經過調查和分析，得出以下結論，僅供大家參考：
    1、從實力上講，并不是只要一二班的學生都是最強的。正如我們前面所分析，進入一二班有一定的偶然性。據說華校分班參考的因素是對綜合能力的評價，比如出勤、平時作業、平時測驗都計算在內。一些實力很強的學生可能會因為這些地方不注意而被分到后面的班。比如奧數網學員張翰天，曾經在1班（他的實力應該在1―2班），六年級居然考到了13班。

    2、從主觀上講，部分一二班的學生自以為已經十分優秀，往往不重視自身的進一步提高，以為進了一二班就等于進了人大附中。從往年的情況來看，這是錯誤的觀點。人大附中不會以一次成敗論英雄，1班的學生也有不錄取的，只不過錄取比例相對高一些而已。

    3、缺乏信息。根據我們的觀察發現：成績越好的學生家長往往越著急。華校一二班的學生家長一到六年級就急得團團轉，到處給學生報班。因為這些學生報一般的班都覺得簡單，所以就干脆找一些自己在家開班的老師，幾個人攢一個班。
    問題是一些老師往往不能及時提供一些重點中學考試的信息，使得這些優秀的孩子失去了參加一些杯賽的機會。
   
    4、鉆研偏題怪題。這幾乎是我們觀察總結出的一個通病。一些所謂的名師見一般的題目難不住這些學生，就總結出很多非常規思路的題目，這些學生永遠也學不完偏題和怪題。這樣考到他們自以為已經很拿手的常規題的時候反而吃虧。

    去年“資源杯”中關村一二三小在華校前幾個班中有近百人，居然沒有一個一等獎，正是說明了這個問題。
    而奧數目前的主流發展趨勢是低端化，即走與小學數學相結合的道路，走與數學模型結合的道路。
    “同方杯”、“資源杯”的題目都并不難（大家可以自己做做看），但是居然華校1班的學生做不好，這就說明很多學生是在舍本逐末。

    偏題怪題毫無規律可言，解題的成功往往需要借助靈感和運氣。這是數學中的雜技，本質是奧數之外的東西，對培養良好的思維習慣并沒有好處。
    奧數遭到很多教育工