越來越多的家長意識到作為啟蒙教育奠基石的少兒英語的重要性。近日，從本市多家少兒英語培訓機構了解到，在兒童英語教育中，要充分考慮兒童的心理特征，根據實際情況，采用適合孩子的教學計劃和教學方法，而培養孩子的學習興趣是少兒英語教育的關鍵，是贏在起跑線上的籌碼。

　　■學習興趣是老師

　　“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養和保護才能形成和發展。少兒的特征是好動、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學習興趣。利用游戲教學，盡可能地使枯燥乏味的語言讓少兒樂于接受。生動有趣的學習形式，使少兒在玩中學、學中玩，為少兒創造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于少兒的英語學習，同時也培養了少兒各方面的素質。

　　■動畫片為學習輔助

　　但在孩子的啟蒙教育中，循序漸進地學習系統的內容也很重要，如果在這個時期漫不經心，東學學、西玩玩，過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能來自于孩子內在的興趣。這樣才能提高孩子的學習效率，也為孩子將來使用英語工作打下基礎。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會覺得英語學習很有趣，從此真正喜歡上英語并養成良好的學習習慣。

　　■成就感更重要

　　對于學前兒童和小學生來說，培養興趣，獲取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是首要的。因此，這時候的英語學習以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養基礎的英語交際能力。最好辦法就是讓孩子找到成就感。開始不準確不標準，沒有關系，語言本身可以是模糊的，只要不影響交流。讓他感覺到使用語言可以讓他更有力量，找到使用這種交流工具的美好感覺。一旦發自內心的興趣與成就感被孩子儲存起來，他就會主動想去掌握它，會自己越走越遠。

　　培養孩子成材，最忌拔苗助長。語言具有自身的客觀規律，切忌急功近利。特別是初學階段，會出現一段“沉默期”，最重要的是看家長是否注意保護孩子學習英語的自信和熱情，是否立足于長遠考慮。喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，尤其是這種表露能受到教師的夸獎，少兒小小的虛榮心得到了滿足。我們要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。這樣，既能發展少兒的智力，培養少兒的交際能力，還能極大地調動少兒學習英語的興趣。

　　專家聲音

　　少兒在學習英語上主要表現在三個方面，首先，兒童心理可塑性強，但自控能力差。孩子們容易培養興趣，也容易失去興趣。如果遇到挫折或失敗，或者遇到枯燥乏味的教學內容或教學形式，他們很容易對外語學習失去興趣；其次兒童在外語學習中能夠積極投入，但他們集中注意力的時間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力；最后兒童思維能力不如成年人，他們不善于把握語言的系統和規律，也缺乏獨立學習的能力。對自己的學習缺乏計劃、安排。對教師的依賴性較強。

　　1.保持和激發孩子對英語學習的興趣。

　　2.幫助孩子形成用英語思考和表達的思維方式，而非“英漢互譯”式思維。

　　3.在英語學習中鼓勵創造、溝通、團隊協作等綜合能力，培養孩子的基本素質。