孩子的適應能力與家庭教育相關三種類型的家長要調整狀態

　　初中階段是孩子從小學到高中的過渡階段，這個時期孩子的身心正處于成長階段，進入新的環境后出現一些不適應也是正常的，我同意周軍老師的觀點“父母要幫助孩子成長，自己也需要學習和成長”，家庭教育是一門學問，我們一起來探討。

　　“蠟筆小新的媽媽”提醒媽媽們，類似的情況還可能出現在孩子升入高中、大學甚至步入職場以后，這些都是由于孩子對新環境的不適應造成的，而孩子的適應能力與家庭教育也是有密切關系的。我所接觸到的家長，分成這樣幾種類型，

　　A.過于關注型。這類家長望子成龍或望女成鳳心切，從孩子進什么樣的幼兒園、小學乃至中學都要精心挑選，為了讓自己的孩子受到精英教育，不考慮孩子的資質，不尊重孩子的意愿，想盡一切辦法擇校。結果在小學階段學習成績尚可的孩子一旦進入競爭激烈的重點初中，面對挫折自己不會調整，而家長只是一味責怪，在雙重壓力下從此一蹶不振的情況也在所難免。

　　B.過于樂觀型。這類家長在孩子讀小學階段還是比較操心的，一旦孩子在小升初考試中發揮超常，順利進入了重點初中，家長便認為孩子一只腳已經跨進重點高中了，從此可以高枕無憂，放松了對孩子的關心和督促。孩子如果是僅憑小聰明僥幸入圍，由于缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，在初中階段會顯得無所適從，一次考試失利，其脆弱的心理優勢就被輕易打破，從此自暴自棄，失去對學習的興趣和激情。

　　C.無能為力型。孩子放學回家后，丟下書包就是吃零食、看電視或玩電腦，直至吃晚飯還戀戀不舍。吃過晚飯還要東摸摸，西摸摸，磨磨蹭蹭就是不想坐下來做作業；即使坐下來了，也是三心二意，與同學打電話或發短信，名為“問題目”；或者借口喝水或上洗手間，溜到客廳里瞄一瞄大人在看什么電視，逗留一會兒也是好的，實質上是捱時間，學習效率很低，家長在旁干著急。這樣的學習沒有質也沒有量，家長批評輕了只當耳旁風，批評重了，還會亂發脾氣。

　　家長們可以對照一下，如果你不幸“對號入座”，也不要緊，從現在開始，學習做父母，本來這個職業是世上難度最大的職業。