你希望孩子做事情盡自己最大的努力，但是，如果孩子做得不是那么完美，你就介入，對(duì)孩子做的工作進(jìn)行“清理”、“完善”，那么你可能會(huì)得到相反的效果。“如果你把廚房角落里孩子忘記的地方又打掃了打掃，你等于是在告訴孩子他做得不夠好，”卡芮-愛(ài)蘭德是父母工作室的領(lǐng)導(dǎo)人物，《增強(qiáng)孩子的自信》的作者，同時(shí)也是一位母親，她說(shuō)“遺憾的是，孩子開(kāi)始覺(jué)得自己不夠好。”愛(ài)蘭德為我們提供了下面這些10秒鐘方法，這些方法能幫助你讓孩子們更有成就感。下次你想再對(duì)孩子做完的工作進(jìn)行完善的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)你自己下面的問(wèn)題：

　　孩子做的工作存在什么有害健康或造成危險(xiǎn)的問(wèn)題嗎？

　　孩子做的工作的問(wèn)題從現(xiàn)在起到10年后還有關(guān)系嗎？

　　就這一次，我能不能不那么要求完美呢？

　　枕邊的悄悄話(huà)

　　女兒7歲了，不高興的時(shí)候，小家伙總是說(shuō)不出為什么。于是，我在孩子的床上放了個(gè)后面有口袋的枕頭。我告訴女兒，如果有什么說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，她可以寫(xiě)下來(lái)放在枕頭的口袋里，我讀了她留的條兒再寫(xiě)一張給她放在里面。枕頭的辦法非常管用——這樣做真的在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中幫助我和孩子交流。

　　勞瑞-馬丁凱克，康涅狄格州

　　安慰沮喪的孩子，支持孩子的自信

　　一天，6歲的女兒回到家里的時(shí)候心情糟透了，因?yàn)槔蠋熢诎嗌吓�評(píng)了她兩次。孩子一直和老師相處得很好，和老師的關(guān)系對(duì)小家伙很重要。但是現(xiàn)在孩子覺(jué)得受到了傷害，她不愿意再去上學(xué)了。我安慰孩子，告訴她老師批評(píng)她并不說(shuō)明老師不喜歡她，但是第二天我會(huì)和孩子的老師談一談。知道我是和她站在一邊的，女兒又恢復(fù)了信心上學(xué)去了。

　　赫麗-瑞茨，紐約市

　　試試，再試試看

　　兒子2歲半了，搭積木或者玩火車(chē)的時(shí)候，小家伙很容易就會(huì)變得沮喪，常常想放棄難一點(diǎn)兒的工作，比如，把兩個(gè)火車(chē)連在一起。我們不會(huì)幫孩子把火車(chē)連起來(lái)，而是問(wèn)孩子他的問(wèn)題究竟在哪里。其實(shí)如果小家伙堅(jiān)持下去的話(huà)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)他自己能做好，而且會(huì)很有成就感。

　　詹尼弗-達(dá)斯特，明尼蘇達(dá)州

　　一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒來(lái)

　　女兒安娜4歲的時(shí)候開(kāi)始學(xué)拉小提琴。孩子能很輕易地做很多事情，但是她小提琴卻拉得不怎么好，小家伙為此感到灰心。我提醒孩子，還是小嬰兒的時(shí)候，她根本不會(huì)走路——她是從學(xué)爬開(kāi)始的，然后，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地，她才能開(kāi)始走路。女兒意識(shí)到自己學(xué)拉小提琴也要一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒來(lái)，就像“嬰兒學(xué)步”一樣，孩子相信自己能學(xué)會(huì)拉小提琴——而且小家伙更喜歡學(xué)小提琴了。