幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)。只有通過(guò)與周圍環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。“回歸生活”的數(shù)學(xué)啟蒙教育正為我們提供了這樣一個(gè)有效的教育途徑。當(dāng)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐漸學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)概念去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)就自然地產(chǎn)生了。同時(shí)這種以科學(xué)、客觀為基礎(chǔ)的思維方法，也就自然地建立起來(lái)。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)――激發(fā)興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，例如，回家途中能發(fā)現(xiàn)的各種數(shù)信息(幾輛車，幾個(gè)行人，幾朵花)、幼兒園教室里的各種數(shù)學(xué)信息(幾扇窗戶，幾張桌子，幾把椅子，幾個(gè)小朋友)。這些數(shù)學(xué)信息或分散或隱蔽，但都切切實(shí)實(shí)存在于我們身邊，只是需要我們引導(dǎo)孩子去關(guān)注、去體驗(yàn)。生活中的體驗(yàn)過(guò)程，是孩子們鍛煉自己的觀察力、注意力、記憶力的過(guò)程，也是從熟悉的生活情景出發(fā)，喚起孩子們生活經(jīng)驗(yàn)和生活情感的過(guò)程。孩子們?cè)跐撘颇�化發(fā)展的同時(shí)，也找到了自己身邊的各種各樣的數(shù)學(xué)。這本身就是建立科學(xué)概念的最佳途徑。在此過(guò)程中，孩子們將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生最初的興趣，同時(shí)也將體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來(lái)是一件充滿樂(lè)趣的事情。

    生活中感受數(shù)學(xué)――主動(dòng)學(xué)習(xí)

建立數(shù)學(xué)概念的過(guò)程實(shí)際上是孩子們學(xué)習(xí)從一個(gè)新的角度看待和描述周圍世界的過(guò)程。數(shù)學(xué)是抽象的。例如，1可以指一個(gè)人，也可以指一棵樹(shù)、一朵花。數(shù)字本身不具有實(shí)際意義，但當(dāng)它與客觀事物結(jié)合，便有了全新的含義。在孩子眼中，以往他們看到的樹(shù)、房子、汽車等具體的事物，一旦建立了數(shù)學(xué)的概念，就可能變成2棵樹(shù)、3棟房子、4輛汽車，習(xí)以為常的事物就突然具有了新的含義，他們也得以從更多的角度去認(rèn)識(shí)和描述周圍的世界。數(shù)學(xué)融入了他們的頭腦中，便成為了他們觀察和思維的基本方式。幼兒以這種觀察――發(fā)現(xiàn)的方式感受著數(shù)學(xué)，這本身就是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

    生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)――充分實(shí)踐

幼兒一旦學(xué)會(huì)和習(xí)慣于將抽象的數(shù)學(xué)概念和具體的實(shí)物結(jié)合起來(lái)進(jìn)行觀察，許多新問(wèn)題也就不可避免地?cái)[在他們面前。例如，怎樣將6塊糖果分給3個(gè)小朋友，怎樣將一盒餅干平均放到5個(gè)小盤中……這時(shí)，教育者的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒利用數(shù)概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)抽象概念的確立，也使幼兒完全有能力去解決這些問(wèn)題。在應(yīng)用數(shù)學(xué)概念及其簡(jiǎn)單運(yùn)算解決自己面臨的小難題時(shí)，對(duì)孩子而言，真正的數(shù)學(xué)便產(chǎn)生了。而此時(shí)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生總是伴隨著克服困難和解決問(wèn)題的成功、愉悅。這是學(xué)習(xí)過(guò)程中一件非常美妙的事情。數(shù)學(xué)規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。但每個(gè)人發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方式卻是主觀的，是一種個(gè)體體驗(yàn)。建立在這種個(gè)性化體驗(yàn)之上的數(shù)學(xué)概念，我們可以稱之為“我的數(shù)學(xué)”。而當(dāng)一個(gè)科學(xué)的概念和思維方法總是以這種友善的方式出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，數(shù)學(xué)以及包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的一切科學(xué)，必將會(huì)展現(xiàn)出它們最具親和力的一面，引導(dǎo)孩子走上一條理性與情感協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。