小學六年級下冊英語教案Unit2

　　一、教學目標與要求

　　能夠聽、說、讀、寫單詞：tired/angry/excited /happy /sad /bored

　　能夠運用句型：/ Are you happy….? How does she/he feel?

　　二、教學重、難點分析

　　本課時需要重點掌握六個有關心情的單詞：tired/angry/excited /happy /sad /bored

　　本部分著重于由第一人稱變為第三人稱時動詞的變化

　　難點ed結尾的發音變化

　　三。課前準備

　　1． 教師準備本課時的詞卡和圖片。

　　教師準備錄音機和錄音帶。

　　●○教學設計

　　導入：利用現場簡筆畫 (略)

　　引出單詞：happy/ angry /bored / excited/ sad

　　操練：

　　活動1. 搶分拼詞

　　活動目的：鞏固四會單詞

　　活動準備：圖片

　　活動過程：教師把四會單詞的圖片貼在黑板上，并在圖片背面按該單詞難易度賦上分值，讓各組參加的學生上來選圖拼單詞搶分。在小組趣味競賽中復習四會單詞。

　　活動2. Look and tick

　　活動目的：通過圖文并茂的形式加深學生對詞義的理解。

　　活動準備：表格

　　活動過程：教師把表格分給學生，讓學生完成表格。利用QQ表情圖來讓學生填寫 并說明理由

　　I’m angry. √

　　I’m tired. √

　　I’m happy. √

　　I’m excited. √

　　I’m bored. √

　　I’m sad. √

　　活動3. 畫臉譜競賽

　　活動目的：操練幾個表示情緒表情的單詞

　　活動準備：制作寫有happy, sad, tired, bored, angry的卡片，每詞一張。

　　活動過程：請兩名學生到黑板前做好畫畫的準備。另一個學生從單詞卡片中隨意抽取一張，領全班同學齊讀，大家要邊說邊做動作。黑板前的兩人要迅速畫出聽到的表情。畫的正確，無誤、優美的人獲勝。

　　教后反思：現在學生中出現學英語的兩個傾向: 一是“盲”,只會說, 不會寫; 二是“啞”, 只會寫不能說。因此我們從入學前班那天開始, 即進行聽說讀寫同步的高起點教學。實踐證明, 學生不僅能聽會說, 而且能讀會寫。良好的開端是成功的一半。在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。Unit2 What’s the matter,Mike?教案

　　教案背景：

　　1.面向學生：小學

　　2.學科：英語

　　3.課時：1

　　4.課前準備：多媒體課件、調查表、一杯熱水、一盒感冒藥

　　教學課題：

　　Unit2 What’s the matter,Mike? 第3課時教案

　　教材分析：

　　本課為pep小學英語六年級下冊第二單元第三課時的內容，本單元以“看病就醫”“ 描述心情”為話題，本篇短文是描述感冒的癥狀以及感冒期間的注意事項，應該給學生設置真實的情景，讓學生在輕松愉快的情景中表達語言，感受語言，理解語言從而習得語言。

　　教學目標：

　　1. 學生能夠理解短文，了解常見病的基本特征和簡單治療的英語表達，要求能夠正確朗讀短文。

　　2. 學生能夠通過短文呈現的情景理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答。

　　3.了解如何保持身體健康，培養學生良好的健康習慣。

　　教學重點：

　　學生能夠通過理解短文，了解常見病的基本特征和簡單治療的英語表達，要求能夠正確朗讀短文。

　　教學難點：

　　學生能夠通過短文呈現的情景理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答。

　　教學方法：

　　1.TPR

　　2.任務型教學法

　　教學過程：

　　1、Warm up （ 熱身）

　　活動一： Listen to the song<<The Way I Feel>>

　　聽歌曲說一說你的感受

　　教學參考時間：3分鐘

　　活動二 Say&Act

　　教學參考時間：5分鐘

　　（1） 教師向一些學生隨意提問：Do you have sore throat? Do you have a headache? Do you have a toothache? Do you have a headache? Do you have a cold? Do you have a fever? Does your nose hurt? Does your leg hurt? 引導學生用Yes, I do./ No, I don’t / Yes, it does. / No, it doesn’t回答。

　　（2） 教師和學生進行聊天式交流：What do you do if you are thirsty? 如果學生答不出來，教師可以引導：You can drink some water. 學生就可以受到啟示，說出Drink ….繼續話題：What do you do if you are hungry?

　　What do you do if you are cold?

　　What do you do if you are hot?

　　What do you do if you are cold?

　　請學生根據實際情況來回答。

　　(3)教師做一些動作讓學生猜，如“have a fever”“have a headache”“have a sore throat”……

　　2、Presentation（呈現新知）

　　活動三 Listen to the tape for the first time.

　　Answer: What does the passage talk about? 教學參考時間：2分鐘

　　活動四 Tick or cross

　　Listen to the tape for the second time.

　　教學參考時間：3分鐘

　　（1）呈現以下句子，請學生用√或╳來判斷：

　　How do you feel when you have the flu?

　　I have a toothache. ( )

　　I have a sore throat. ( )

　　My leg hurts. ( )

　　My nose is sore. ( )

　　I have a fever. ( )

　　? What do you do if you are sick?

　　Have a good rest. ( )

　　Go out to play. ( )

　　See the doctor. ( )

　　Read a book. ( )

　　（2）請幾個學生朗讀并說出自己的判斷結果及理由。

　　活動五 Answer the questions

　　教學參考時間：4分鐘

　　（1） 教師呈現問題：How do you feel if you have the flu? What do you do if you have the flu?

　　（2） 請學生再次默讀短文并書面回答。

　　（3） 教師使用熱水、感冒藥等道具幫助學生理解文章含義。

　　（4） 師生一起核對答案，出示板書。

　　活動六 Let’s read

　　教學參考時間：3分鐘

　　Listen to the tape for the third time.

　　學生聽錄音并跟讀，教師指導重音及停頓等。

　　3、Let’s play （趣味操練）

　　活動七 Read and match

　　教學參考時間：5分鐘

　　（1） 呈現下面內容：

　　you are sick, eat some food.

　　you are cold, drink some water

　　If you are hungry, do some reading.

　　You are thirsty, see the doctor.

　　You are free, put on more clothes.

　　（2） 組織學生閱讀連線。

　　（3） 師生一起趣味朗讀

　　活動八 角色扮演

　　教學參考時間：5分鐘

　　（1） 同桌兩人一人扮演醫生、一人扮演病人，自編對話。

　　（2） 展示對話。

　　活動九 爭當小華佗

　　教學參考時間：3分鐘

　　將學生分為四個小組，及時敘述一些不良習慣，讓學生爭當小醫生，每組派一人為代表回答出本組診斷出的疾病，答對多得為優勝組。

　　1.It’s 10 o’clock.Before Mike goes to bed,he eats a lot of sweets.

　　2.It’s raining.John walks in the rain.

　　3.Today, I feel sick,I have a headache, I have a sore throat, I have a fever.

　　4、Summary

　　教學參考時間：5分鐘

　　活動十 retell the passage

　　學生借助板書復述課文并總結所學知識

　　5、Homework

　　教學參考時間：2分鐘

　　Tell your family mumbers if they have the flu, what should they do?

　　板書設計

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　1、 How do you know if you have the flu?

　　have a fever \nose hurts\

　　have a headache\have a sore throat

　　2、What do you do if you have the flu?

　　See the doctor\take some medicine\

　　drink some hot drinks\Stay in bed

　　教學反思：

　　本節課我共設置了十個教學任務，包括聽說讀寫各個方面，并分布在課前熱身、新課呈現、趣味操練等環節中。這十個任務層層深入，逐步提高學生應用語言的能力，但是在實際操作的過程中，任務量較大，程度好的學生能夠很快完成，而基礎薄弱的同學就較為困難，對于這一點我應當分層設置教學目標，兼顧所有學生。

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