奧數網整理了關于部編版五年級下小學語文說課稿：《牧場之國》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《牧場之國》用詩一般的語言描繪了荷蘭的風光。課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全篇，描繪了荷蘭的牧場上綺麗而壯觀的景色。本課在描寫景物時也運用了動靜結合的手法，展現了不同時間荷蘭牧場的風光。

　　（二）教學目標。

　　1.認識“氈、犢”等10個生字，會寫“儀、眺”等15個字，正確讀寫“運河、儀態”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光的動、靜之美。

　　3.體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動。

　　（三）教學重難點。

　　重點：

　　有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光的動、靜之美。

　　難點：

　　體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動。

　　二、說教法。

　　根據設定的教學目標，這節課我采用的教學方法有：

　　1.朗讀法

　　本課語言優美，層次分明。因此在教學時，要多讓學生朗讀，邊讀邊感受課文描繪的景色。同時要引導學生讀出感情，讀出節奏。

　　2.發現點拔教學法

　　本課以“這就是真正的荷蘭”貫穿全篇，要引導學生體會這句話的作用。在教學時，要讓學生找出課文中描寫動景和靜景的句子，學習作者的表現手法。

　　3.多媒體輔助教學法

　　本課的教學同時準備了多媒體課件，內容涵蓋作者簡介，課文生字等內容，輔助教學。

　　三、說學法。

　　學習本課，要圍繞“這就是真正的荷蘭”展開，了解作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。要通過朗讀，體會課文是怎樣描寫荷蘭牧場上的動景和靜景的。

　　四、說教學流程。

　　本課根據設定的教學目標，課前要安排預習，課堂上安排了兩個課時的教學內容。

　　（一）布置預習

　　1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

　　2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）教學過程

　　第一課時

　　一、課題導入

　　1.孩子們，今天老師給大家帶來了一些最能代表各個國家特色的圖片，有興趣來猜一猜這是哪個國家嗎？

　　2.播放課件，展示荷蘭圖片。

　　師：捷克作家卡雷爾·恰佩克這樣贊嘆道：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。今天我們共同走進這個牧場之國，一同來領略荷蘭牧場獨特的田園風光吧!

　　板書：牧場之國。

　　二、學習生字詞

　　1.有感情地朗讀課文，標出課文自然段，讀準生字。

　　2.課件出示生字，指導學生認讀。

　　生字：儀  眺   駿   馳   遼   綿    凳    吆   鈴  鐺   罐    恢    踢    牲   畜

　　3.指導學生進行生字書寫。

　　三、初讀課文，整體感悟

　　1.作者在文中向我們呈現了四幅畫面，我先請四位同學把小標題讀一讀。全班一起讀。

　　2.出示要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標題標注在相應的自然段旁邊。明白自學要求了嗎？

　　3.生自學課文，匯報交流。

　　4.教師檢查學生自學情況，課件出示正確的標注。