奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版一年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說課稿：《操場(chǎng)上》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第二個(gè)識(shí)字單元的第三課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　二、說學(xué)情

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，注意力比較分散，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，寫好足字旁。

　　2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.對(duì)照插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　四、說教法

　　我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)；形式上，有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、分組讀、男女生讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式的學(xué)。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）情景導(dǎo)入。

　　出示圖片。（學(xué)生上課時(shí)操場(chǎng)上的圖片）

　　師：這是哪里？（生：操場(chǎng)上。  師：這就是我們下課時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)所，板書課題) 現(xiàn)在是什么時(shí)候的操場(chǎng)。生：上課時(shí)的操場(chǎng)。這時(shí)的操場(chǎng)是安靜的。

　　師：（聽，下課鈴響起了）。操場(chǎng)上一下子就怎么樣了。生：熱鬧了

　　（二）看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1.師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！現(xiàn)在觀察圖片，誰(shuí)能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（老師給同學(xué)們一個(gè)小建議，我們?cè)诳磮D的時(shí)候要有順序，從左往右，從右往左，從上往下，從下往上觀察圖片）

　　師:我們?cè)囍�按從左往右的順序�?lái)說。把話說完整。

　　（1）好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來(lái)了。那現(xiàn)在我們看圖學(xué)習(xí)漢字。借助拼音讀這些詞語(yǔ)。師:圖上的小朋友在干什么？

　　（2）我們現(xiàn)在去掉這些生字寶寶的帽子，看你們還會(huì)不會(huì)讀。（出示沒有拼音的詞語(yǔ)）

　　（3）看來(lái)我們的拼音寶寶幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，你能用這些詞語(yǔ)說一說嗎？（ 操場(chǎng)上真熱鬧呀！同學(xué)們有的_________，

　　有的_______________，還有的_____________。玩得可開心了！）

　　（4）師：這一課我們的書上出現(xiàn)了很多的詞語(yǔ)和短語(yǔ)。我們一起去看看吧。

　　（指名讀生字，男女生比賽讀）

　　（5）去掉拼音寶寶再讀。

　　（6）（出示歸類好的提手旁的字和足字旁的字。）師：誰(shuí)來(lái)說說老師為什么這樣分組放呢？看看老師這樣排列的目的是什么？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁。

　　（7）第一組這些詞語(yǔ)表示動(dòng)作的是哪個(gè)字？表示打球時(shí)的動(dòng)作的是哪一個(gè)字？從這幾個(gè)動(dòng)詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？ “打、拍、拔”這幾個(gè)字都是提手旁的字，你從中知道了什么？（它們都是跟我們的手上動(dòng)作有關(guān)）

　　（8）第二組的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的是哪些字?我們一起說。這些字都是跟我們腳上的動(dòng)作有關(guān)，這些字都是足字旁的字。觀察一下，足球的足和足字旁在書寫的時(shí)候有什么不同，這樣寫是為了給右邊的字留個(gè)位置。

　　（三）指導(dǎo)書寫“足”和“跑”。

　　1.出示足和跑的結(jié)構(gòu)、音節(jié)。

　　2.觀察“跑”在田字格的位置。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤。“足”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。

　　3.師在田字格里范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。師評(píng)價(jià)。

　　（四）朗讀指導(dǎo)兒歌。

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多的生字詞，我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)漢字大闖關(guān)的游戲。

　　2.大家都完成得很好，我們一起摘蘋果。

　　3.這些詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，我們就來(lái)大聲地讀兒歌。做到三個(gè)不，“不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字”。

　　4.指名讀。正音。

　　5.齊讀兒歌。

　　6.兒歌是有節(jié)奏的，我們?cè)谧x的過程中應(yīng)該注意停頓。師范讀，標(biāo)出停頓的部分。學(xué)生再讀。

　　7.出示任務(wù)單（什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？在干什么？）

　　8.學(xué)習(xí)到這里我們也學(xué)累了，我們一起來(lái)聽一首關(guān)于運(yùn)動(dòng)的歌，來(lái)緩解疲勞。

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