小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎?來，誰跟它們打個招呼?

　　z、c、s是聲母，zi、ci、si是整體認讀音節。今天老師帶大家學習新的字母寶寶，看看他們有什么不一樣?(板書課題)

　　設計意圖：

　　從學生的年齡特點出發，從復習舊知入手，利用游戲使學生打開思維，在輕松愉快的學習氛圍中，有條理、有目的地復習，為新課的學習奠定基礎。旨在讓學生帶著思考學習本篇課文。

　　(二)新課教學

　　按照新課標的理念，需要落實學生的主體作用以及教師的引導作用，培養學生自主、合作、探究的學習能力;拼音教學要充分體現趣味性，多采用游戲和活動;同時語文教學中朗讀是不可缺失的。在此指導下，我設置了如下環節及具體教學活動。

　　1.學習zh、ch、sh、r

　　老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片，請同學們看課本上的插圖，你們能在情境圖里找到相應的聲母朋友嗎?請把聲母卡片貼在對應的圖下。

　　小猴子在織毛衣，卡片zh;

　　小板凳和椅子合起來有點像zh；長頸鹿在值日，她正在認真地擦黑板，黑板上寫著"日出"兩個字；

　　小刺猬在椅子后面，合起來就像ch。

　　2.領讀聲母zh、ch、sh、r，引導學生比較zh、ch、sh和z、c、s發音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。)

　　開火車比賽：老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片

　　3.學生自編兒歌。，"媽媽織毛衣，zh、zh、zh;弟弟吃蘋果ch、ch、ch;兩只獅子sh、sh、sh;紅日當頭照r、r、r"。

　　4.學習zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節。

　　教師引導學生學習zhi、chi、shi、ri。聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學們，你們知道它們是誰嗎?(學生思考自由發言)

　　他們都與i做朋友，手拉手會出現什么新的變化呢？板書整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。之后展開讀音的教學，注意區分和zh、ch、sh、r的區別。發音的長短不一樣，帶領學生開始聯系如何讀。

　　檢驗學生讀的情況，設置小游戲：繞口令。區別si、shi、si等平翹舌音節。

　　繞口令，"sì、shì、sì，shí shí shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí,

　　shí sì bù shì sì shí，sì shí bù shì shí sì"。

　　這樣對比式的教學方式展開方便學生區分聲母和整體認讀音節讀音的區別，有助于學生理解記憶。

　　(三)拓展延伸

　　1.摘蘋果游戲，看誰摘得又快又多。

　　老師任意讀出zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個聲母或整體認讀音節，然后由學生準確地找出相應的拼音卡片。四人小組比一比，看看誰得的蘋果多。

　　2.游戲鞏固，區分平舌音和翹舌音。

　　小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的;如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。

　　(四)小結作業

　　為了將課堂延伸到課下及生活，首先我會進行課堂小結，同學們先合上書回憶一下今天學到的本領，然后再打開書輕聲讀讀；緊跟著布置作業，生活中學生還在哪些地方感受到了zh ch sh r的發音。

　　七、說板書設計

　　好的板書就像一份微型教案，可以幫助學生重現教學過程。此板書力圖全面而簡明地將授課內容傳遞給學生，重點突出、清晰直觀。

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