2．展示教師的幾篇教學日記。

　　3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

　　(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)

　　4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

　　(1)能夠善于觀察。

　　(2)已經養成了勤寫日記的好習慣。

　　(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！

　　5．從這幾篇優秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

　　6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。

　　7．教師抽查學生選材情況，并作點撥。

　　(1)寫什么事？

　　(2)表達怎樣的心情？

　　(3)按什么順序寫？

　　8．學生作文，教師巡回指導。

　　教學反思：

　　這次習作指導我帶著學生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。

　　第二單元習作指導

　　寫日記

　　寫字思路：

　　1．審閱題目：本次習作就是寫日記。日記的格式有一個特點：第一行要寫明日記的日期和天氣。

　　2．選定內容：

　　(1)具體寫什么事。

　　(2)事情發生在什么時間，是在哪里發生的。

　　(3)事情的結局是怎樣的。

　　3．表達方式：敘述、描寫。

　　4．表現手法：按照事情發展的順序。

　　5．結構順序：先交代時間、地點，事情的起因。接著寫事情發展的過程，最后寫事情的結果。

　　教學目標

　　下水文：

　　4月23日　星期日　晴

　　有趣的云彩

　　今天下午，媽媽帶我去公園。在去公園的路上，我無意間抬頭望了一眼天空，不禁被吸引住了。

　　①啊，那云彩可真有趣呀�、诳矗�那一朵像一只大白狗，它緩緩地向東移去。在大白狗的旁邊還有兩只小貓在爭一條魚吃，它們打得上氣不接下氣。突然那條小魚游走不見了，我想那兩只小貓一定很生氣吧！過了一會兒，不知從哪兒來了一只老虎，它張開血盆大口，吼叫著，嚇得兩只小貓四處躲閃。云彩不斷地變化著，長頸鹿、小老鼠、大海龜……紛紛趕來，看得我眼花繚亂。

　　云彩雖然并不引人注目，但這些大小不一、形態各異的云彩合在一起就可以組成一幅幅美麗的圖畫，一個個有趣的故事。③只要你去觀察，去思考，就會發現天空中的云彩是那么美麗，那么神奇，會帶給你無窮的樂趣。

　�、龠@句是本段的中心句，總分的寫法使段落條理清晰。

　�、谠谟^察的基礎上進行想象，把云彩想象成大白狗、小貓、小魚、老虎……并且構思出非常有趣的故事情節。

　�、劢Y尾號召讀者也去觀察天空的云彩，引發大家的共鳴。

　　我也能照樣子寫一則日記。

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