學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

　　A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)。”從中你體會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀!）

　　C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”

　　師生賽讀。

　　D、配樂(lè)讀第3自然段：

　　課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)!

　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?

　　A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

　　“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”

　　a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

　　b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

　　B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑。”

　　a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。

　　b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)。

　　c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

　　C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

　　a、指名讀，

　　b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?

　　C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!

　　教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

　　引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”

　　課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

　　分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

　　五、釋疑小結(jié)，激情升華

　　1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

　　總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

　　2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

　　六、課外延伸，激趣探究

　　1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

　　2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　七、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫(xiě)“祝”。

　　3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：略

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