二、字詞句運用

　　1.我會演。

　　(1)學生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,并結合詞組理解加點詞的意思。

　　(2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。

　　(3)學生分小組表演這些動作。

　　2.我會說。

　　(1)教師指名讀句子。

　　(2)教師舉例講解加點詞

　　例:放學了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。

　　平常我在書房里看書,在花園里種花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車、陪妹妹玩。

　　(3)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。

　　(4)教師點評,學生補充。

　　三、我愛閱讀

　　1.教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音,學生聽錄音,注意生字的讀音和句子的讀法,并標記自己不認識或不理解的詞語。

　　2學生齊讀,在讀的過程中思考這篇短文講了些什么。

　　3學生合作討論,集體交流。教師總結。(給出部分生字詞的解釋)

　　4.學生思考:誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?南極在哪里?非洲又在哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到了冰嗎?

　　5教師指名回答,然后補充點評,給予鼓勵

　　6學生思考學完這篇短文,問題都解決了嗎?為什么企鵝寄給獅子大王的是冰,而獅子大王收到的卻是水?

　　你們從中知道了什么?

　　四、課堂小結

　　1.教師指名認讀詞語。

　　2學生根據給出的字詞,表演動作或者說句子。

　　3.學生思考:獅子大王在給企鵝寫的第一封信中寫了些什么呢?

　　五、課后拓展

　　課后找一找還有哪些和野外活動有關的詞語。

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