奧數(shù)網(wǎng)整理了關于人教版四年級上小學數(shù)學教案：《線段 直線 射線》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　《線段、直線和射線》的教學設計

　　一、教材分析

　　“線段、直線、射線”是人教版義務教育教科書數(shù)學四年級上冊第三單元“角的度量”的起始課，是在學生初步認識了線段、角、銳角、直角和鈍角的基礎上進行教學的。本課內(nèi)容主要是認識“線段、射線、直線”，為進一步更深層次的認識角和角的度量做鋪墊，這些都是圖形與幾何中的最基本的部分，是后續(xù)學習的基礎，學生直觀認識射線和直線的特征，辨析線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別，從而建立射線、直線的概念。

　　二、學生分析

　　學生在二年級的學習中，對角已經(jīng)有了較多的直觀認識，對線段有了初步的認識，這些都是本課學習可以利用的基礎。對于射線和直線，學生在日常生活中經(jīng)歷過一些感性的例子，但不太會注意它們的幾何特征。再者，射線、直線的概念比較抽象，對于四年級學生來說，抽象思維還不成熟，因此學起來會有一定難度。

　　三、教學目標

　　知識與技能：讓學生進一步認識線段，認識射線、直線，知道線段、射線、直線的區(qū)別。

　　過程與方法：發(fā)展學生觀察、比較、分析等能力，并培養(yǎng)初步的邏輯思維能力與空間想象能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受事物間相互聯(lián)系的辨證統(tǒng)一思想，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學重難點

　　教學重點：認識線段、射線、直線和特征，知道線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學難點：對直線射線無限延伸的理解。

　　五、教學過程

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　　利用多媒體出示以前學過的線段圖，并回憶以前接觸到的線段的知識。

　�。ǘ�）認識直線

　　利用多媒體展示動畫，直觀觀看從線段的兩端無線延伸得到直線，并引出直線的概念。并學習直線的特點以及直線的表示方式。

　�。ㄈ�）認識射線

　　1、利用多媒體展示動畫，直觀觀看從線段的一端無線延伸得到射線，并引出射線的概念。并學習射線的特點以及直線的表示方式。

　　2、舉例生活中的射線，打開手電筒，我們把光線射向天空，這線穿過窗戶、透過云層、射向宇宙，張開你想象的翅膀。

　　3、師生合作，將教室窗簾拉上，將手電筒的光線射到教室的墻壁上。引導學生用數(shù)學的眼光觀察墻壁上的亮點與燈泡之間的光線可以看成什么？把線段一段無限延伸，得到一條射線，從而讓學生理解射線與線段的區(qū)別和聯(lián)系。

　　（四）觀看有趣動畫視頻，認識加深

　　觀看動畫加深認識線段，直線和射線的概率理解已經(jīng)從概念上理解如何正確命名。

　　（五）認識線段、射線與直線之間的關系

　　在學生掌握了線段、直線和射線的特點之后，要求學生小組合作找出這三者之間的相同點與不同點，并將結果填入學習表中。

　　（六）鞏固新知，學以致用

　　練習是鞏固新知，形成技能的重要手段，對學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。我通過從易到難的四道題，讓學生在輕松愉快的氣氛中體會收獲的喜悅，在潛移默化中提升能力。

　�。ㄆ撸┱n堂小結

　　說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　回顧梳理學生的學習過程和成果，有助于學生形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法，在收獲知識的同時積累經(jīng)驗，體驗成功。

　　（七）板書設計

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