奧數網整理了關于部編版小學五年級語文下冊《習作：寫讀后感》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.理解什么是“讀后感”,怎么寫讀后感。

　　2.選擇讀過的一篇文章或一本書,寫讀后感。

　　教學過程

　　一、談話導入,揭示課題。

　　1.讀一本好書就像和許多高尚的人談話,對我們的人生有重大影響。同學們,相信你們現在已經看過很多書,回憶一下,有沒有一篇文章或一本書讓你感動得淚流滿面?有沒有一篇文章或一本書讓你感覺豁然開朗?有沒有一篇文章或一本書讓你感到無限溫暖?(學生回答)讀完文章或書后,讓我們把這種切身體驗寫下來,這就是一篇讀后感。今天我們就一起學習寫讀后感。(板書課題)

　　2.什么是讀后感?(在讀了一本書、一篇文章或一段話等內容之后,把感受、體會以及受到的教育、啟迪等內容聯系實際寫下來。)

　　二、范文引路,了解寫法。

　　1.學生帶著問題默讀范文。教師多媒體出示默讀要求:

　　(1)作者讀的是什么文章?

　　(2)這篇文章主要寫了什么?

　　(3)這篇文章給作者最大的感受是什么?哪些部分是寫作者的“感”的?

　　2.學生匯報交流,教師相機點撥:哪些部分是寫作者的“感”的?這些部分寫得怎么樣?作者的這些感想是因何產生的?

　　總結:(1)寫讀后感,“感”應該作為重點詳細描寫。(教師板書:感是重點　聯系實際)

　　(2)要先讀文章,讀懂原文。(教師板書:讀是基礎　讀懂原文)

　　3.思考:作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序的呢?

　　(學生匯報,多媒體出示寫讀后感的基本思路)

　　(1)介紹自己讀的是什么文章或書,并概括地寫出自己的總體收獲。

　　(2)簡單介紹文章或書的內容。

　　(3)聯系實際,具體寫自己讀后的感受,悟出的道理。

　　師:作者就是按照這樣的思路,有條理地寫的。老師把這樣的思路概括成了讀后感“五部曲”:點——開篇點題,引出感受;介——介紹主要內容;議——圍繞觀點展開議論;聯——聯系實際陳述觀點;結——總結感受,首尾呼應。

　　師:那么,思路有了,該如何定題目呢?

　　生1:可以以“讀《×××》有感”為題目。

　　生2:還可以以“《×××》讀后感”為題目。

　　生3:還可以以“正標題——讀《×××》有感”為題目。

　　4.寫作時,需要注意什么?

　　(學生匯報,多媒體出示寫讀后感的注意事項)

　　(1)寫讀后感不是大篇幅抄錄原文,而是簡單地概括主要內容,應以讀后的體會、感受為主。

　　(2)要寫出真情實感,所寫感想應是發自內心深處的,這樣才能感動讀者。

　　(3)要寫出獨特的新鮮的感受,內容要新穎、有創意,這樣才能吸引和感染讀者。

　　三、課外拓展,口頭習作。

　　看來同學們讀書都十分認真,收獲也一定不少了!現在,請同學們觀賞動畫《家》,說一說你的感想。

　　(多媒體播放動畫《家》)

　　請根據提示填空:

　　那天,我看到了一個公益廣告。

　　這個廣告的內容是(　　)。

　　這個廣告讓我聯想到一件事(　　)。

　　這個廣告告訴人們(　　)。

　　師:誰來評評這位同學說得怎么樣?

　　生1:××同學能把自己的收獲詳細地告訴我們,我覺得他(她)說得不錯。

　　生2:××同學能夠聯系自己的實際談感受,這點我覺得很好。

　　生3:他(她)能夠按一定的順序有條理地說,我覺得這點值得我學習。

　　四、動筆成文,實操演練。

　　1.以本單元課文《草船借箭》為例,說一說,你讀后有何感想?(諸葛亮神機妙算,才智過人,用智慧挫敗周瑜的陰謀,用實力讓對手心服口服;周瑜嫉賢妒能,心胸狹窄,終是自己吃虧,只能認輸。)那么你認為,要向誰學習呢?(諸葛亮)學習他的什么?(機智聰明,善于觀察,博學多才)

　　2.根據這個思路,大家回憶一下文章,以“《×××》讀后感”或“讀《×××》有感”為題,練習寫讀后感。

　　3.師巡視并指導,挑選其中的優秀作文與大家分享,有問題現場點評、指導。

　　五、鼓勵習作,課堂小結。

　　同學們在今后讀文章或書時,要時常拿起自己的筆,寫一寫自己的感受,這不僅可以幫助我們識記內容,更能讓我們深入體會到文章或書的情感。邊讀邊記,從讀中思,到讀中感。

　　板書設計

　　寫讀后感

　　教學反思

　　通過教學,許多學生基本掌握了寫讀后感的方法,在寫作過程中也能聯系自己的生活實際。今后仍需加強學生的思維訓練,鼓勵他們寫出有創意的文章。

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