(二)第二題。

　　1.初讀理解,用心體會。

　　讀下列各句,體會各組句子間的共同特點。(課件出示)

　　◇媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住。

　　◇雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。

　　◇那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。

　　◇她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。

　　2.分析比較,感悟發現。

　　(1)說說你從這些句子中發現了什么?感受到了什么?(引導學生從帶點詞語體會)

　　(2)總結:前兩句寫雨來,把他比作小泥鰍、小鴨子,生動地表現了他機靈、活潑的形象;后兩句寫不同的敵人,把他們的手、眼比作鷹的爪子、惡狼的眼睛,生動地表現了敵人的兇狠。

　　3.聯系閱讀,拓展視野。

　　(1)說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子,找出來讀一讀,說說這樣寫的好處。

　　(2)說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句,比一比誰積累得最多。

　　四、學習“日積月累”。

　　1.導語:我們先進行課外知識搶答,唐朝是我國古詩創作最興盛的時期,在眾多詩人中有兩個最有名的詩人,他們是誰?

　　(根據學生課堂反應,教師提示:一個稱“詩仙”,一個稱“詩圣”。)

　　2.揭題:誰來背背李白的詩,會幾首就背幾首,順勢揭題,簡介背景。

　　3.讀題,看注釋,結合插圖,教師介紹背景。

　　4.引語:李白坐在敬亭山上看到些什么?又會想到些什么呢?

　　學生自學。

　　初步理解要求學生圍繞問題,自由讀詩,并根據注釋,結合插圖,逐句說說詩意。(盡:完。獨去閑:形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。)

　　指名回答,評議交流吟讀,體會詩人的思想感情。

　　5.討論:詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

　　五、小結。

　　這節課我們學習了用序號、小標題和空行的方式,將長文章分成幾部分的寫法;還學習了用具體的事物來表現人物的神態和動作,從而讓表達更生動形象的方法;積累了修改符號和一首古詩。同學們要多多將積累的學習心得運用到日常的閱讀和寫作中,努力增強自己的語文學習能力。

　　教學反思

　　1.通過本單元的學習,訓練學生總結小標題,總結文章大意,提高學生的閱讀能力。

　　2.以句子訓練為中心,引導學生體會生動描寫的特點,使學生能在以后的寫作中加以運用,逐步提高語言表達能力。

　　3.引導學生理解、背誦《獨坐敬亭山》,從語句中體會作者心境。

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