奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《母雞》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“疙、瘩”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

　　3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。

　　4.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。

　　教學(xué)過程

　　- 第一課時 -

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?

　　2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。

　　二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

　　1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。

　　出示詞語,讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。

　　重點指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

　　2.重點指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7筆寫成。“伏”字不要漏了點。)

　　3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

　　2.學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

　　3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達(dá)對母雞態(tài)度的句子。

　　4.出示句子:

　　我一向討厭母雞。

　　我不敢再討厭母雞了。

　　①讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?

　　②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。

　　③從開始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。

　　5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

　　1~3自然段:寫作者討厭母雞。

　　4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

　　四、課堂小結(jié)。

　　讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)

　　五、布置作業(yè)。

　　1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

　　2.找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。

　　- 第二課時 -

　　一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。

　　1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

　　2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。

　　二、品讀感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

　　1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

　　2.學(xué)生交流:

　　(1)母雞的叫聲。

　　①母雞的叫聲有什么特點?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)

　　②作者寫不同情況下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)

　　③老舍對母雞的觀察多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?

　　(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

　　①你覺著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

　　②你是怎么體會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)

　　③讀出對母雞的討厭之情。

　　3.通過剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下。

　　出示:這是一只(　　　)的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

　　(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。

　　1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?

　　出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　齊讀第9自然段。

　　2.老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點?請同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。

　　3.學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實是一位偉大的母親。

　　4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。

　　它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對天下所有母親的贊頌。)

　　6.因為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

　　三、拓展延伸。

　　老舍認(rèn)為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

　　四、比較《貓》和《母雞》的異同。

　　1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達(dá)上有哪些相同和不同之處呢?

　　2.學(xué)生交流。

　　3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清晰。《貓》用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。《母雞》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。

　　②善用“總—分”結(jié)構(gòu)。《貓》先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)。《母雞》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個方面。

　　③都列舉具體事例來表現(xiàn)動物的特點。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。

　　④語言生活化、口語化。《貓》全文就像“拉家常”一樣,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”。《母雞》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

　　不同之處:①寫作手法不同。《貓》主要運用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來寫。《母雞》主要運用了對比、夸張的手法。

　　②表達(dá)的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強烈對比,表達(dá)了對母愛的贊頌。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.摘抄自己喜歡的詞句。

　　2.你的媽媽平時是怎么愛你的?點滴之恩,當(dāng)涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫下來吧。

　　板書設(shè)計

　　母雞

　　討厭　　　　不敢再討厭

　　叫聲  勇敢　負(fù)責(zé)

　　欺軟怕硬慈愛　辛苦

　　喜歡炫耀偉大

　　教學(xué)反思

　　1.這篇課文的重點是體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。在學(xué)習(xí)課文時,以作者的情感變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,感受母雞的討厭之處與可敬之處,體會作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;不敢再討厭”,感悟作者對母愛的贊頌之情。結(jié)合學(xué)生實際,讓學(xué)生談?wù)勛约簩δ笎鄣母惺?加深對母愛的認(rèn)識。

　　2.比較《貓》和《母雞》兩篇文章在表達(dá)上的不同特點,感悟作者的語言風(fēng)格,是這篇文章的難點。在課堂上,主要就是通過讀書去體會,同樣是寫動物,作者觀察的角度不同、情感不同,運用的表達(dá)方法就不同,語言也各具特色,學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達(dá)。

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