奧數網整理了關于部編版小學三年級語文下冊《池子與河流》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.認識淘、涯等9個生字。讀好應這個多音字，區分尊和遵這兩個同音字。

　　2.理解詩歌表達的意思。分角色朗讀課詩歌。

　　3.結合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一個？

　　教學重點：

　　理解詩歌表達的意思。

　　教學難點：

　　結合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一個？

　　教學準備：

　　教師：搜集視頻，制作課件。

　　學生：預習課文。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引入課題

　　1.  同學們，我們這一單元學習的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩歌的形式來表達。

　　2．板書課題。

　　（1）知道池子指的是什么嗎？

　　（2）出示“池子”在詞典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺廟中燒香的香池。

　　（3）詩歌中的池子指的是什么呢？讓我們去詩歌中尋找答案。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.借助課后生字表，自由朗讀課文。并標出這首詩歌有多少個小節。

　　2.結合上下文，想一想本課中的池子指的是什么？

　　【設計意圖：“池子”一詞的理解有一定難度，平時習慣說“池塘”“水池”。為學生出示詞典中的注釋，讓學生結合上下文來準確理解池子的意思，有意識的促使學生養成使用工具書的好習慣，以提高自學能力。】

　　3.請九名學生接讀課文，每人一小節。師隨機正音。

　　預設點：

　　（4）“應”字正音。出示：應驗、應該。

　　（5）“池子”到底指的是什么？引導學生了解“池子”就是指池塘。

　　（6）找一找哪幾個小節是池子說的話？哪些是河流說的話？

　　三、角色朗讀，初識觀點

　　1.分角色朗讀池子與河流的對話。

　　2.學習池子說的話。

　　（1）自由朗讀第1-5小節，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活?

　　（2）池子為什么提議河流拋開原有的生活?

　　（3）全班交流。從河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安逸、清閑、平靜的生活。

　　3.學習河流說的話。

　　（1）自由朗讀第6、7小節，想一想：河流贊同池子的提議嗎？

　　（2）“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規律。”河流遵循的是什么自然規律？

　　4.池子與河流最后的結局分別是怎樣的？

　　四、辨析觀點，總結寓意

　　1.你覺得池子與河流誰說的話更有道理？說說理由。

　　2.想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？

　　3.思考：你從這首詩歌中懂得了什么道理?生活與學習中，我們又該怎樣做呢？

　　板書設計

　　8.池子與河流

　　只顧享受眼前的舒適

　　只能換來以后的毀滅

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