2、開火車反復朗讀生字，看誰讀的最準確。

　　燕子yàn zi      聚攏jù lǒng     增添zēng tiān    掠過lüè guò

　　稻田dào tián    尾尖wěi jiān    偶爾ǒu ěr        沾zhān了   一圈 yī quān

　　蕩漾dàngyàng    倦juàn了        音符yīn fú     演奏yǎnzòu     贊歌zàn gē

　　3、生字組詞大挑戰(zhàn)。

　　燕（    ）    聚（    ）    增（    ）    掠（    ）    稻（    ）

　　尖（    ）    偶（    ）    沾（    ）    圈（    ）    漾（    ）

　　倦（    ）    符（    ）    演（    ）    贊（    ）

　　三、自主探究，整體感知課文內(nèi)容

　　指導學生多種形式大聲朗讀課文，可以個人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究以下問題：

　　1、你知道文章表達了作者怎樣的感情嗎？

　　點撥：對燕子的喜愛的贊美之情。

　　2、課文描寫的是什么季節(jié)的燕子，你從什么地方看出來？

　　點撥：描寫的是春天的燕子，從“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。”看出來。

　　四、深入探究燕子的美麗外形

　　指導學生有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：

　　1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的？

　　點撥：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。

　　2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點呢？

　　點撥：外形非常美麗。

　　3、小燕子還有什么特點？

　　點撥：活潑機靈。

　　五、感情朗讀，欣賞春天美景

　　組織學生齊讀第二段，然后認真思考下面的問題，看誰先回答。

　　1、春天到來了，景色是怎樣的？課文描寫了哪些景物？

　　點撥：是光彩奪目的春天，描寫了細雨、微風、柳絲，青草、綠葉、鮮花。

　　2、細雨、微風、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的？

　　點撥：蒙蒙的細雨。微風吹拂著，才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。

　　3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？

　　點撥：各種樹木、花兒、草兒，長的非常茂盛，繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了，就像趕集似的，熱鬧極了。

　　4、小燕子從哪里趕來的？它給春光增添了什么？

　　點撥：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

　　5、發(fā)揮想像，你認為小燕子會為春天增添什么生機呢？

　　點撥：帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精美的舞蹈等。

　　六、合作探究，理解空中飛燕的美姿

　　以小組為單位朗讀第三段，看那個組讀的整齊、有感情，然后合作探究下面的問題。

　　1、燕子是如何中天空中飛行的？

　　點撥：燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。

　　2、課文寫了燕子幾種情況的飛行？

　　兩種，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面。

　　3、你能描述一下“橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面”的情形嗎？

　　點撥：小燕子飛快的飛到清澈的湖面上，輕輕的貼近了水面，俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋，慢慢向四周蕩漾開去。

　　4、這一段你感受到燕子飛翔時怎樣的特點？

　　點撥：感受到燕子飛行時的輕快、靈巧和優(yōu)美的姿態(tài)。

　　七、細細品讀，體會靜止燕子的優(yōu)美

　　仔細品讀第四段，反復體會語句意思，然后探究下面的問題：

　　1、小燕子為什么要落在電線？

　　點撥：幾對燕子飛倦了，所以落在電線上。

　　2、我會找出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

　　點撥：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜��！”“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”