第二課時

　　一、情境導入。

　　今天，我們首先學習一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。（出示課件）

　　晝夜書所見

　　（清）查慎行

　　月黑見漁燈，孤光一點螢。

　　微微風簇浪，散作滿河星。

　　1、借助拼音讀古詩。

　　2、簡介作者。（出示課件）

　　查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田;后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

　　（3）說說詩句的意思。（出示課件）

　　夜黑了，見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風吹起了細細的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星

　　（4）學生讀讀背背。

　　（5）測試學生背誦情況。

　　二、閱讀《李時珍》

　　同學們，當你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的人？讓我們一起來學習《李時珍》這篇文章。

　　1、默讀第1自然段，思考：李時珍為什么立下了行醫的志愿？（出示課件）

　　小議理解：世代行醫救死扶傷

　　自由讀，議：這一段主要講了什么？

　　（李時珍立下行醫的志愿。）

　　2、指名讀第三自然段，思考：李時珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件）

　　討論（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）

　　點撥：李時珍發現了藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

　　從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊！”你看出了什么？這段主要講了什么？（出示課件）

　　（李時珍是一個非常負責的人。）

　　這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

　　3、指名讀第四自然段，思考，李時珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現了李時珍怎樣的品質？（出示課件）

　　他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現了他不怕環境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）

　　他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現他不顧個人安危，勇于實踐的精神。）

　　口頭填空，并說說這些數字說明了什么？（出示課件）

　　李時珍走了（）里路，拜訪了（）個醫生、農民、漁民和獵人，向他們學到了許多書上沒有的知識。

　　（說明他做了大量的調查研究，學到了知識，積累了經驗，為寫書做了充分的準備。）

　　有感情地朗讀這一段，說說這段的主要內容。（出示課件）

　　（為寫書，李時珍做了大量的工作。）

　　4、閱讀最后一段，說說“二十七年”這個數字說明了什么？（出示課件）

　　（說明編寫時間長，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善。）

　　齊讀，說說主要內容。

　　（李時珍終于寫出了《本草綱目》。）

　　5、有感情地朗讀課文，體會李時珍的偉大的精神。

　　三、課堂小結。

　　這節課我們積累了古詩《晝夜書所見》這首詩，還認識了一位名人李時珍。我們不僅學到了知識，還感受到了李時珍優秀的品質，希望我們在今后的學習中多多積累，不斷地充實自己。

　　四、布置作業

　　教學反思：

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