第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

　　1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

　　2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

　　（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

　　（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

　　（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）請(qǐng)一小班的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小班的同學(xué)跟讀。

　　（2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

　　（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

　　（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

　　（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

　　（6）一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

　　（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹�蹦？你能想象出來嗎�?br />
　　（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　　（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？

　　（4）學(xué)生仿照著說一說。

　　如：天上的云朵，白了。

　　（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？

　　（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語氣。

　　（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。”采用了什么修辭手法？

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

　　（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

　　（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

　　（7）請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。

　　（8）“又大—又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

　　（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

　　（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？

　　（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

　　（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

　　（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？

　　（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、拓展延伸。

　　1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

　　2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

　　3、全班交流。

　　4、老師評(píng)比表揚(yáng)。

　　五、老師總結(jié)。

　　每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

　　六、作業(yè)。

　　1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。

　　七、教學(xué)反思：

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