奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級語文下冊《四個太陽》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生的獨特感受。在本課的設(shè)計中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識字方法的總結(jié)與運用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。

　　本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計著重對學(xué)生進行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)

　　2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時。

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　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1.播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

　　2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。

　　3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

　　設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　?

　　二、初讀課文，集中識字

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。

　　2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。

　　3.分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。

　　4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。

　　①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。

　　②自學(xué)生字，對生字的音、形進行分析。

　　③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。

　　(2)交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。

　　(3)認(rèn)識兩個新偏旁“舌”“頁”。

　　5.全班匯報交流識字方法。

　　(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。

　　(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

　　(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。

　　設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)生進行識字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進行補充，對學(xué)生識記生字的方法進行更為理性的指導(dǎo)。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號。

　　2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

　　3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。

　　設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　四、指導(dǎo)觀察，書寫生字

　　1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。

　　2.強調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。

　　(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價。

　　(3)評價之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個。

　　(4)進行組詞練習(xí)。

　　4.出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。

　　(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。

　　(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。

　　(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。

　　(5)組詞練習(xí)。

　　5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。

　　(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

　　(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。

　　(3)組詞練習(xí)。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1.“開火車”檢查生字識記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個字組多個詞。

　　2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文。請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。

　　3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。

　　4.齊讀課文題目。

　　設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對生字的認(rèn)識和掌握；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。