人教四年級下數學第四單元《小數的大小比較》教案（十七）

　　教學目標：

　　1．使學生掌握比較小數大小的方法．

　　2．培養學生遷移類推的能力．

　　3．培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系．

　　教學重點：

　　使學生掌握比較小數大小的方法．

　　教學難點：

　　能熟練比較小數的大�。�

　　教學準備：課件。

　　教學過程 ：

　　一、知識回顧。

　　1.習題。請你在各題○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　10000 ○999      　11245 ○11345

　　2779○2791       　62359○ 62369

　　2. 理論小結：整數的大小比較方法。

　　二、創設情境，生成問題。

　�。úシ耪n件）學校的運動會上，小明.小紅.小軍和小莉正在跳遠場地上激烈地角逐，他們使出渾身解數都想為自己的班級爭得榮譽，班里的同學們也在為他們吶喊助威。比賽結束，成績如下：小明3.05米，小紅2.84米，小軍2.93米，小莉2.88米，你能排出他們的名次嗎？ 二、探索交流，解決問題 。

　　1.以小組為單位討論交流：你是怎樣排列的？為什么這樣排列？

　　2.學生匯報討論結果。

　　3.在學生回答時注意收集信息，并適時提問，引導學生總結比較的方法。

　�。�1）小明跳得最遠。先比較整數部分。

　�。�2）小紅、小莉沒有小軍跳得遠。整數部分相同，就比較十分位。（3）小莉比小紅跳得遠。十分位上的數相同，就比較百分位。

　　（4）你能說一說比較小數大小的方法嗎？ 引導學生總結：先看整數部分，整數部分數大的這個小數就大。整數部分相同的時候，先比十分位上的數，十分位上的數大，這個數就大；十分位上的數相同，再比百分位上的數；百分位上的數相同，再比千分位上的數。

　　三、鞏固應用，內化提高。

　　1. 判斷，對的打“√”，錯的打“×”。

　　（1）、整數比較大小是數位越多，數越大。（    ）

　　（2）、三位小數一定大于一位小數。（    ）

　　2.在○里填上“<”、“>”或“=”

　　2.3○3.3        0.93○0.94      4.5○4.50

　　0.057○0.053     6.9○6.8       0.99○1