（2）41.295的整數部分是（  ），十分位上是（    ），表示（       ），百分位上是（     ），表示（                  ），千分位上是（        ），表示（                ）。

　　[設計意圖]整數的大小比較小數的結構是學生學習小數的大小比較的知識基礎，在學習準備環節設計這兩項內容的復習，目的在于喚起學生已有的知識經驗，找準學生的“最近發展區”，遷移學習新知。】

　　二、探究新知

　　1．情境導入：

　　東方小學的學生正在開運動會同學們想不想看一看？（出示幾幅運動會圖片）（幻燈片4、5、6）

　　同學們跳遠比賽的成績已經出來了。

　　師：根據他們的成績，你能給他們排除名次嗎？（幻燈片7）

　　小組討論。

　　師：你在排名次時是怎樣想的？

　　出示課題：小數的大小比較。

　　2、學習新知。

　　（1）、探索比較小數大小的方法。