2、歸納：我們剛才是怎樣進行小數的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下。

　　【設計意圖：在解決實際問題的過程中，自主地實現了方法的優化，從而歸納出比較小數大小的一般方法。】

　　三、聯系實際，應用新知

　　1、完成教材第40頁的“做一做”

　　2、播放“2017短道速滑世錦賽決賽”視頻，出示決賽前三名的成績。

　　請同學們當裁判，排名次。（由小到大）

　　設疑：剛才的跳遠成績單中是數字越大成績就越好。而這里為什么數字越小而成績越好呢？

　　【設計意圖：觀視頻，做裁判。有效拓展學生視野、思維，提高學習興趣，增強學生的民族榮譽感與自豪感。】

　　四、靜心梳理，內化新知

　　在輕音樂中靜心梳理本節課的體驗與收獲。

　　結課：數有大小，事也有大小。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。《三國志·蜀志傳》

　　【設計意圖：倡導靜心梳理、及時反思的理念。滲透德育。】

　　五、板書設計（略）

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