4）師質(zhì)疑：小數(shù)由0.3到0.30，你看出什么變了？什么沒變？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分的份數(shù)變了，即小數(shù)的計數(shù)單位變了，而陰影部分的大小沒有變，得出0.3＝0.30。）

　　5）師：同學(xué)們，你們真了不起，通過動手操作驗證得出了這個性質(zhì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容-小數(shù)的性質(zhì)（課件出示）

　　小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

　　6）認真讀這句話，你認為那些字是非常關(guān)鍵或者必不可少的？為什么？

　　生：末尾，因為中間的0是不能隨意去掉的，去掉后就改變了小數(shù)的大小。

　　3.小數(shù)的化簡

　　師：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，當遇到小數(shù)末尾有0時，一般可以去掉末尾的0，這就是小數(shù)的化簡，你想試試看看嗎？（課件出示例3）

　　把0．70和105．0900化簡．

　　105．0900中“9”前面的“0”為什么不能去掉？

　　（0．70＝0．7；105．0900＝105．09）

　　教師強調(diào)：末尾和后面不同。

　　師：完成教材39頁“做一做”的第1題（學(xué)生獨立完成，全班訂正）

　　4.小數(shù)的應(yīng)用

　　1）師：利用小數(shù)的性質(zhì)不僅可以化簡小數(shù)，有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上0，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式，這就是小數(shù)的改寫，下面我們學(xué)習(xí)例4

　　2）不改變數(shù)的大小，把0．2、4．08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)．學(xué)生獨立完成，全班共同訂正。

　�。�0．2＝0．200；4．08＝4．080；3＝3．000）

　　思考：“3”的后面不加小數(shù)點行嗎？為什么？

　　3）師：完成教材39頁“做一做”的第1題（學(xué)生獨立完成，全班訂正）