教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　一、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，我們前幾節(jié)課學(xué)過哪些知識(shí)？（軸對(duì)稱，平移，旋轉(zhuǎn)）

　　這節(jié)課我們就利用軸對(duì)稱的知識(shí)來解決新的問題。讓我們動(dòng)手來剪一剪。

　　知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

　　二、探索交流，解決問題？

　　出示例4：你能剪出像這樣手拉手的四個(gè)小人嗎？

　　先剪兩個(gè)手拉手的小人試試（出示兩個(gè)手拉手的小人）？

　　（一）、剪2個(gè)手拉手的小人

　　1、獨(dú)立操作：？你知道一個(gè)小人怎樣剪嗎？（課前布置過剪一個(gè)小人的實(shí)踐活動(dòng)，課件展示操作方法）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚰?個(gè)手拉手的小人怎么做。

　　2、交流正例？（成功的作品）

　　說一說你的方法。一張紙對(duì)折一次可以剪出一個(gè)小人，對(duì)折兩次后再剪就能得出兩個(gè)手拉手的小人。

　　3、交流錯(cuò)例1（兩個(gè)分開的小人）？你找到自己失敗的原因了嗎？

　　要保證小人是手拉手的必須要把手畫到邊（師用筆畫），剪的時(shí)候也要一直剪到邊。