3.多角度思考，體會解決問題多樣化。

　　教學用具：電子白板、各定律蘋果圖、小組評比欄。

　　前測題：下面各題怎樣簡便就怎樣算。

　　① 136-68+32    ② 250×13×4     ③ 25×（4+8）    ④ 17×23-23×7     ⑤ 98× 101 ）

　　（全班同學獨立計算，教師大面積收集學生錯題和不同做法。）

　　教學過程：

　　一、情境引入，回顧再現

　　（口算主持人領大家進行口算練習）口算下面各題并說出所用的定律

　　60+72+40 =     98+73+27 =    25×7×4 =    9×125×8=    （100+1）×18 =    99×38+38=     133-92-8 =     300÷25÷4=

　　你能具體地介紹一下這幾個定律嗎？師隨學生回顧依次出示各定律名稱，板畫形成知識樹。這節課我們就用加法運算定律、乘法運算定律和2個性質來做一些練習，板書：練習課。

　　我們以小組競賽的形式，比一比哪個小組最先奪取紅旗？

　　【設計意圖：以問題情境的形式對前面學習的知識、方法進行簡要的回顧。再現相關的知識，為后面的練習奠定基礎。堅持每天換一個小口算主持人，鍛煉每個學生的組織能力。】