4．引導學生寫出單位名稱，再說一說后兩道除法算式你是如何計算的？

　　5．請仔細觀察這3個算式，找找它們的相同點和不同點并討論。

　　相同點：這3個數沒有變，還是4、6、24。

　　不同點：觀察的角度不同，提出的問題不同，列出的算式也不同。

　　聯系：兩個除法算式中的商與除數正好是乘法算式中的兩個乘數，被除數就是乘法算式中的積。我們計算除法算式求商可直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對又快。

　　6．根據學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，一句乘法口訣可以求得兩個除法算式的商。

　　【設計意圖】

　　讓學生經歷發現規律的過程，并能用規律正確地用2～6的乘法口訣求商，為又對又快地求商做準備。

　　7． 出示口訣，三六十八，讓學生寫一道乘法算式和兩道除法算式。

　　三、鞏固練習

　　1．讓學生獨立完成教材19頁做一做第1題。

　　讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌說一說，怎樣想出商。