統編版六年級語文上冊第一單元《望湖樓醉書》教案（三）

　　《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計

　　一 教學目標：

　　1 會寫生字“遮”，理解詩句的意思 。

　　2  正確流利有感情地朗讀背誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

　　3 體會夏季西湖疾雨急來急去的特點，感受詩人對西湖美景的喜愛和贊美之情。

　　二 教學重難點：

　　1  朗讀背誦本詩，理解詩句的意思。

　　2 會描述詩歌描寫的畫面，體會詩人的思想感情。

　　三 教學時間：1課時

　　四 教學準備：多媒體課件

　　五 教學過程

　　一 導入新課，板書課題，簡介詩人。

　　1 師；同學們喜歡古詩嗎，誰愿意背首詩給大家欣賞欣賞。（學生舉手自由背誦）

　　2師生同背《水調歌頭 明月幾時有》引出新課。

　　3 今天，我們來學習蘇軾的另一首詩《六月二十七日望湖樓醉書》（板書課題和詩人，學生齊讀）

　　4 誰能給大伙兒介紹一下蘇軾（學生自由發言）

　　5（課件出示） 教師簡介蘇軾

　　二 初讀指導，讀出詩的節奏和韻律

　　1 誰來把題目讀一讀，你從詩題中知道了哪些信息？（時間、地點），“醉書”是什么意思？本詩是不是詩人喝醉酒時寫下的呢？我們理解了全詩就會知道了。下面就讓我們來認真讀讀這首詩吧。要求：邊讀邊畫出詩的節奏。

　　2 學生自由讀詩，教師巡視指導。

　　3 指名朗讀。

　　4 教師范讀，指導讀出詩的節奏和韻律（畫出詩的節奏）

　　5 學生再練習朗讀。

　　6 學生齊讀本詩。

　　7 學習生字“遮”，并指導書寫。