接讀課文。教師讀植物的名字，學生讀后面的內容。

　　引導學生讀詩歌第5段：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？請學生朗讀第五節詩歌。

　　提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？ 理解：仔細就是認真細心，粗心就是馬虎的意思。

　　【設計意圖：通過匯報朗讀，使學生在自讀的基礎上進行小組互查，幫助學生正確朗讀課文內容，鞏固生字新詞，了解課文內容。同時，發揮小組學習的優勢，生生互動交流，提高學生的自學學習能力。】

　　（五）指導書寫：出示要寫的五個字：如、它、她、更、識。引導學生觀察“她”這個字。說一說書寫時應注意什么？ 師范寫后，學生寫字，教師巡視。 引導學生進行展示，評價。 指導學生再寫一個。

　　【設計意圖：通過書寫指導，使學生能夠了解漢字的書寫結構，幫助學生規范書寫，養成良好的寫字習慣。同時，在展示評價中，提高學生的書寫能力。】

　　（六）課堂小結：

　　今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多， 自然界中的植物媽媽，各有它們的傳播種子的方法。同學們課下可以認真觀察，積極地探索大自然的奧秘。

　　板書設計：

　　3.植物媽媽有辦法

　　直

　　值

　　生字卡片

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