（二）計算器的認識

　　1、了解計算器的結構功能，

　　師：如果你是做一名計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構造？同桌互相說一說，再請一名學生在全班介紹自己的計算器。

　　教師板書：顯示器，鍵盤，數字鍵，運算符號鍵，功能鍵

　　讓學生在小組內相互介紹自己的計算器，說說這些各不相同的計算器都有什么相同的功能？同時教師說明：各種不同的計算器外部結構都可以分為顯示器和鍵盤兩部分，最基本的功能是計算。

　　【設計意圖：創設學生充當計算器推銷員的角色，激發了學生的學習興趣，并使學生在同學，老師的介紹交流中了解計算器的結構和功能。】

　　三、回顧整理，反思提升。

　　1、總結提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？

　　2、你認為自己的表現怎么樣？你還想對你的同伴說些什么？

　　（設計意圖放手讓學生自己總結評價， 有利于自我構建知識，體現主體地位。）

　　五、板書設計：

　　計算工具的認識

　　算盤

　　計算器：計算工具的認識和使用

　　On/c開和清除鍵

　　Off關閉鍵

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