二、學習新課

　　1．教學教材第28頁例3。

　　(課件出示教材第28頁例3情境圖)

　　師：車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人？

　　引導(dǎo)學生得出：車上原來有67人，到南山站下來了25人，就是少了25人，就應(yīng)該減去25，用67－25表示；又上去了28人，就是又多了28人，就應(yīng)該加上28人。

　　學生匯報：分步列式：67－25＝42(人)，42＋28＝70(人)，教師也應(yīng)給予肯定。

　　師生探討：列綜合算式：師生一起把兩個算式改為一個算式：67－25＋28，告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。

　　師：這樣的加減混合算式，你們會計算嗎？試一試。(學生獨立計算，教師巡視、指導(dǎo))

　　提示：一方面，發(fā)現(xiàn)學習有困難的學生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)；另一方面，了解學生應(yīng)用的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學生交流。

　　列兩個豎式計算。(教師板演)