2、師：老師有個想法，我們把“清鮮”換成“新鮮”好不好？為什么？

　　生：因為 “清鮮”比“新鮮”更多一層“干凈”的意思，草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為沒有污染，所以更干凈。

　　師：是呀，老師也曾經去過草原，看到那那藍天白云，呼吸著那清鮮的空氣，我也禁不住唱起了歌來。孩子們，誰能把這種“高歌一曲”的喜悅讀出來。（抽學生讀）

　　師：草原的天空是那樣明朗，它讓視線變得更清晰。還有哪些句子讓你感受很深，接著讀。

　　B、生：“在天底下，一碧千里， ……小丘也是綠的。”

　　師：你能不能給大家說一說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面嗎？

　　生：草原非常遼闊，放眼望去，草原如同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。

　　師：我們都要像他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面。“茫茫”是什么意思？

　　生：視線模糊不清。

　　師：為什么老舍先生說“一碧千里，而并不茫茫”呢？（學生聯系文章第二句回答，交流感悟）

　　C、生：我喜歡這一句：“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際。”

　　（注意正音：勾勒）

　　師：老師也很喜歡這一句。對于這句，很多同學理解起來可能有點困難， 請你們再讀這句話，提出你不懂的。

　　生：我不知道“渲染、勾勒、翠色欲流”是什么意思？

　　師：其實“渲染、勾勒”都是美術用語。班上有學過國畫的同學嗎？能給同學們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎？

　　生：當我畫國畫時，用顏料在紙上渲染的時候，我發現顏料在宣紙上向周圍慢慢擴散、滲透…

　　師：向周圍擴散、滲透、流動。然后再“輕輕流入云際”。這是一幅怎樣的畫面？

　　(學生輕聲自由讀，再想象)