板書設計

　　億以上數的認識(練習課)

　　第4題：2┆0641┆0000　　　讀作：二億零六百四十一萬

　　1┆1040┆3060  讀作：一億一千零四十萬三千零六十

　　607┆0201┆0000  讀作：六百零七億零二百零一萬

　　6┆2500┆0000  讀作：六億二千五百萬

　　20┆8000┆0000  讀作：二十億八千萬

　　3090┆0050┆0000  讀作：三千零九十億零五十萬

　　第7題：499700000　　　499700000≈500000000＝5億

　　208760000  208760000≈200000000＝2億

　　5083000000  5083000000≈5100000000＝51億

　　62940000000  62940000000≈62900000000＝629億

　　教學反思

　　1．讀法和寫法還要不要提煉？這里涉及一個要不要讓學生經歷提煉過程的問題。學生在自己歸納讀數和寫數方法時常常是結合某一具體數據來說，無法歸納為數學的語言。這樣的情況是始料未及的，我本以為學生既然會讀數和寫數了，就能自己歸納總結方法。但在教學中可以看出，學生不能形成系統的對讀數和寫數方法的認識，他們只是會讀、會寫，對讀數和寫數的方法還不能用規范的數學語言來歸納。我個人認為，這方面以后還得加強訓練。對于教師來說，課堂教學不應僅僅滿足于學生已有知識和經驗的再現，而應在原有基礎上使學生有進一步的提高，提高他們概括、歸納的能力，為今后的學習與應用提供思維方法，引導他們開發未知世界，從而體現數學的價值。

　　2．我的補充。

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