【教學重難點】

　　1、在觀察、比較、估計、測量等活動中，實際感知1厘米有多長，通過具體方法，體會測量長度的本質，經歷知識形成的過程。

　　2、在實際操作過程中，發展學生的空間觀念，初步感受測量長度和生活的密切聯系，體驗學習數學的價值。

　　【教學預案】

　　一、創設情境，引發沖突

　　〖教學預設〗

　　1、師談話引入，課件播放故事。

　　2、引導思考：為什么同樣是5步，熊二卻找不到蜂蜜呢？

　　3、引出統一長度單位的必要性。

　　〖設計思考〗

　　以有趣的故事為素材，讓學生對所學內容產生濃厚的興趣。通過有聲有色的故事講述，提出“這是為什么呢？”的問題，引發認知沖突，充分體會到統一長度單位的必要性，激發探究和解決問題的濃厚的興趣，自然地進入到對新知的探究中。