3.學(xué)習(xí)第三行。

　　（1）讀整行詩。

　　（2）看多媒體理解"舉頭"（做動(dòng)作）

　　（3）想想詩人在干什么？

　　（詩人抬頭望著天上明亮的月亮）

　　（4）朗讀、引導(dǎo)。

　　古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

　　詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

　　4.學(xué)習(xí)第四行。

　　（1）讀整行詩。

　　（2）說說詩句的意思。

　　（3）將三、四行連起來說說詩意

　　（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀"思故鄉(xiāng)"。

　　5.整理總結(jié)：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)詩意的大致理解，把學(xué)生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。

　　四、品讀詩歌，體會(huì)感情

　　一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)體會(huì)詩人那濃濃的思鄉(xiāng)之情吧！（配樂誦讀，感受詩人的感情）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)詩歌再次朗讀，把學(xué)生引入到詩的意境中，品味思鄉(xiāng)之情。

　　五、    課外拓展

　　1.角色扮演（小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情和動(dòng)作來吟誦這首靜夜思吧）

　　2.課堂活動(dòng)：誰是"小李白"。

　　3.課堂活動(dòng)：小小資料家--關(guān)于月亮的詩句。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演、課堂活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　六、布置作業(yè)

　　把《靜夜思》畫成一幅手抄報(bào)。

 

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