(1) 根據學生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：

　　師：根據線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。

　　已知西寧到拉薩的鐵路全長1956千米，其中西寧到格爾木長814千米，求格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？

　　師解析：知道全長，還知道其中某一段的長度，求另一段的長度，只需要用總長度減去已知部分的長度，剩下的即為要求的長度。所以列式子為：

　　1956－814＝1142  （km）

　　師：如果已知全長為1956km，其中格爾木到拉薩長1142km，求西寧到格爾木的長度？

　　1956-1142=814

　　被減數-減數=差

　　(2)問：怎樣的運算是減法？(小組討論)

　　師：觀察上面兩個式子，1956－814＝1142和1956-1142=814，其中都是已知上面兩個數的和減去其中一個數，得到另一個數。。

　　(根據這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示)

　　(3)小結：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。(出示)

　　說明減法各部分名稱：  被減數 － 減數 ＝ 差

　　三、 探究、理解加法和減法之間的關系。

　　請你利用數字5、10、8、13、15中的3個數字組成兩道加法算式和減法算式。

　　1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯系？觀察上述四道算式中數字位置間關系，思考加法和減法之間的關系。然后以小組的形式進行討論。(小組討論、個別匯報)

　　2．根據學生的匯報，出示：

　　加數 ＋ 加數 ＝ 和        被減數 － 減數 ＝ 差

　　3．師歸納并小結：減法是加法的逆運算。(板書)