板塊三  初識人物，感文趣

　　1.師引導思考：故事的主人公是誰呀？（預設：巨人）他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語句中讀出來的？

　　2.生交流，師引導生用上“開始、后來、最后”等詞，概括地說一說。

　　示例1：巨人給我留下了自私的印象。我是從巨人突然回來，見到孩子時的樣子看出來的。

　　示例2：巨人給我留下的印象是知錯能改，我是從一開始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節中感受到的。

　　3.師小結：這位同學用上了“一開始……然后……最后……”這樣的詞語，一下子把故事大意都說清楚了。看來，抓住主人公的形象，的確是了解童話內容的一個好方法。明明是同一個巨人，同學們卻讀出了不同的感受，說明大家都在認真思考，用心體會。初讀課文時巨人給我們留下了不同的印象。

　　【設計意圖】就課程而言，寫法決定讀法，讀法決定教法。《巨人的花園》是篇童話，在感知環節將“文體意識”融入其中，授之以漁，讓學生懂得抓住主人公形象是了解童話內容的一個好方法。

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