2020年統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《童年的水墨畫(huà) 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　水墨　染綠　釣竿　撲騰

　　打碎　撥開(kāi)　浪花　葫蘆

　　清清爽爽　蘑菇

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們初讀課文，了解了這首兒童詩(shī)是由哪幾個(gè)場(chǎng)景組成的？(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者 是怎樣具體描寫(xiě)這三個(gè)場(chǎng)景的。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．仔細(xì)閱讀《溪邊》，回答問(wèn)題。

　　(1)用自己的話簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的大意。

　　明確：這首詩(shī)描繪了溪邊釣魚(yú)的場(chǎng)景，先靜后動(dòng)，勾勒出一個(gè)垂釣兒童的形象。

　　(2)“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運(yùn)用了 什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

　　明確：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，以溪水為鏡梳妝，寫(xiě)出了垂柳也愛(ài)美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫(xiě)出了溪水的碧綠、狹長(zhǎng)、平靜。